班主任工作范文之从细节入手进展德育案例背景：几乎每位班主任都明确，班主任工作的核心是培养优秀的班集体；培养良好的班风，确定班级共同的奋斗目的；培养一支得力的班干部队伍。营建良好学习风气、学习质量和学习适应。严明纪律，健全制度，树立正确的集体言论。组织丰富多彩的班级活动，让班级充满活力。但我们往往无视了要面向全体：一碗水端平，倡导公平公正、和谐共生。作为班主任，我们都曾有过一样的感受，有时真恨不得把那些妨碍我们班级治理的“害群之马”统统铲除洁净。并非都是我们老师缺乏耐性，而是有些学生确实是到达屡教不改的境地。“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的一些不良行为适应，决非一朝一夕间构成的，而是因长期的教育不当，或受不良社会风气等缘故的妨碍而逐步构成的。假如我们总是在学生出现咨询题的时候才去说教，而说教只停留在处理外表咨询题上，这好比隔靴搔痒，特别难抓住症结的根本所在。因而导致他们总是变好一段时间又旧病复发，故态复萌。面对如此的学生，我们应该全面、清晰、深入地理解，掌握其思想动向，消除师生间的隔膜，走进他们的心灵，最终使学生心悦诚服地接受教诲。然而这是一个长期的、艰苦的、具有创新性和挑战性的动态开展过程，不可能一蹴而就。其中一个有效的方法确实是老师从细节入手，及时地确信他们身上的细微变化，到达润物细无声的效果。案例描绘：我班一位男同学，我们暂且称其为小威，是一位性情懒散，纪律观念较为淡薄，学习成绩低下的学生。在刚接手这个班级时，从前任班主任老师那儿得到了特别多关于这位学生的根本情况。我想不管怎么样不能对他太过强硬，应该对他有耐心。他上课迟到，我便耐心肠照顾他以后留意；他上课睡觉我不当面指出来，通过私下交流请他留意。每次得到的结果都是外表点头容许，不说话也不反驳，但行为上依然接着迟到，睡觉。通过一段时间的实践我发觉这种方法无法到达预期的目的，因而我计划改变，再找他谈话的时候言语中带上了警告的语气。最终在一次旷课事件中发生了冲突。当时我就把情况通过反响给了他父亲，也算是黔驴技穷的表现吧！后来他的父亲回去就将他打了一顿，致使他离家出走好几天。等他再回到校园时，不管说什么他都是没反响，甚至从他的表情中反映出对我产生了些许恨意。从此以后该生的坏适应非但没有得到改正，反而愈演愈烈。让我重新拾回教育他的决心是一篇期中考作文。在这篇作文中他带着无限的悲伤回忆了五岁那年因离婚而导致母亲离开家的情景。看了文章开头，泪水就情不自禁涌上了我的眼眶。这篇考场作文使我开场更多的关注他。我发觉他的内心特别脆弱，极度渴望被人关怀，而又碍于面子。我便从小事做起，时常在生活上嘘寒咨询暖，关怀备至；在学习上单独给他辅导；通过一段时间的培养和锻炼之后，及时地抓住他身上的细微变化，并对他获得的点滴成绩给予表扬和鼓舞。时间一长他的态度果然开场软化，开口跟老师交流的次数多了，尽管依然特别内向，但已有了明显的改观。案例评析：在教育小威的过程中，我对其中的得失不断地进展反思，特别是在细节上的处理。这使我在教育其他学生和班级治理上有着直截了当的借鉴和启发作用。1、从细节入手，全面有效理解学生。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的明智就在于，他能够发觉每个学生特有的兴趣、爱好、专长和志趣，大胆地让每一个人的才能得到充分的开展。”故而，作为班主任，首先必须客观、全面地理解学生，才能因材施教，才能在教育过程中和学生互动开展共同成长。细心观察，时刻关注学生的言行。利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作才能、性格爱好以及家庭情况等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出本人对学生的一片“爱心”。象在前面案例表达中，假如在刚接手班级时，我不是在先入为主的观念下展开教育，而是从各个细微方面展开对学生的理解之后，再与学生沟通，也不至于走那么多弯路。2、关注细微变化，促进学生自决心的树立。痼疾要在短时间内改变过来并非易事，学生变好一段时间又旧病复发，故态复萌。像小威如此的学生，由于长期遭遭到轻视和压抑，缺乏自决心和主体的骄傲...
