下载后可任意编辑小学六年级语文《人生礼赞》课件【三篇】【篇一】小学六年级语文《人生礼赞》课件【教学目标】1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。2、把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。【教学重点】诗歌的感情朗读;体会诗歌所赞颂的奋发向上的精神。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭题解题，了解朗费罗1、揭示课题师：我们今日要一起学习的课题是什么?(板书：人生礼赞)一起读一下课题。(生读)礼赞是什么意思?(怀着敬意的赞扬)2、学生沟通资料，了解朗费罗【意图：开门见山，简洁明了，让学生一下子清楚这节课的学习任务。不但检查提高学生收集处理资料的能力而且共享资源、扩大学生知识面。】二、初读诗歌，把握情感下载后可任意编辑1、过渡：本文是一首抒情诗，那么诗人到底在抒发自己的什么情感，表达心中的什么想法?请用你习惯的方式读一遍。(生自由读)2、自荐互荐朗读，老师评价。师：刚才说了，诗人是在书写自己的内心感受，它是用什么写成的?(心)对，它是用心灵写出来的，所以读这样的文章也应该用心灵诵读。3、录音朗读，体会情感师：什么叫用心灵诵读呢?指眼睛看进去，脑子里还一边想这句话写的是什么，进行想象，体会它表达的情感。然后再用合适的情感，用相应的声音把它读出来。请同学们闭上眼睛听，听一听它表达了什么情感。(播放一女老师声情并茂的朗读录音)师：陶醉了没有?听出她表达了一种什么情感呢?(激励人们在人生道路上要永远满怀理想和期望或激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要奋发向上，不断追求、有所作为。)【意图：一遍又一遍的诵读，不仅使学生读准读顺，而且在诵读中整体感知诗歌的感情基调;不仅提高学生的自信心，而且教给学生读书的心得——用心灵诵读。】三、深化品读，体验感悟1、过渡：在人生漫漫的旅途上，诗人发出了“行动”下载后可任意编辑的号召，哪一节告诉我们这个意思?2、品读赏析第二节。①请喜爱这一节的同学一起朗读。②说说你们喜爱这节诗的理由。③体会“乘风破浪”的表达方法。3、引读：漫漫人生的神圣航程中，有人在挫折和困难面前退缩，甚至无望了，那将要怎样?齐读——(课件出示：当他看到我们的脚印，他又会重新斗志昂扬!)师：对!只要我们保持积极的人生态度，看到他人取得辉煌的人生成果，也会因此产生积极的影响，振奋精神，朝着既定的目标勇往直前，一定能获得成功!4、说话训练：学用比方，谈谈对人生的粗浅认识。例：人生如大海，它载着生命之舟不断驶向前方，每前进一步就证明我们离成功越来越近了。人生如，(它)。【意图：学法迁移，在这说话训练过程中，让学生理解语言，运用语言，积淀语感，品味情感。】5、回归整体，体会主旨。①齐读最后一节。②联系实际，谈谈认识。请联系生活实际想一想，你能举出类似的例子吗?或把朗费罗的心里话说出来吧，每个同学都写出一句话，简简下载后可任意编辑单单，来倾诉对这首诗歌的感悟。是写出格言或警句之类的话。【意图：“整体大于部分”，语文教学应遵循从“整体到部分再到整体”的原则。在这个环节的教学中，不但要引领学生走进文本，在重点词句的品读中(即第二节)，读出形象，读出意蕴，而且进行了语言文字的训练，也进行了思维的训练、情感的训练。在“言”的运用过程中渗透着“意”的熏陶。】四、拓展阅读，升华情感1、再次介绍朗费罗的创作成就与名言。2、老师致激情感言。朗费罗是这样说的，也是这样做的，他一生不断追求，直至晚年仍旧不断学习，最终获得牛津大学与剑桥大学荣誉博士学位，成为美国人非常尊重的“民族大诗人”。同学们正值青春年少，更不能懈怠，振奋起来行动起来，永远满怀着理想和期望不断追求，有所作为。这样的人生，才能受到别人带着敬意的赞扬。我们一起努力追求吧!【意图：课末，照应课始，再次了解朗费罗，进一步感受他的人生观与价值观，从而在拓展阅读中不断升华学生的情感。】【篇二】小学六年级语文《人生礼赞》课件下载后可任意编辑教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵全诗。2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。3.结合自己的生活实际谈出感受。教学重点把握诗歌的思想内...
