教学设计课题Unit3Atthezoo（A）Let'stalk教学目标能够听、说、读句型It’sso……并在情景中熟练应用教学重点句型It’sso……教学难点在情景中运用fat,short,tall。课型新授教具录音带、单词卡片,PPT课件教法、学法及个性化设计教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Let’schant的录音带。通过PPT呈现以前学过的动物的声音，及图片，复习动物单词，并将cat,tiger,monkey的图片贴在黑板上。2呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。请几名程度不同的同学起来读单词，查看单词的发音情况。（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物运用长颈鹿和尺寸的对比来实现新知的讲授。利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣通过让学生第一次观看文本视频，来体会视觉语言，通过第二次观看文本视频，逐句跟读，体会地道的英语发音。小组合作练习，评选最好搭档在全班同学面前展示。利用游戏：我是小小配音家来配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生起带头作用，带动全班同学。完成配音。板书设计Unit3Atthezoo（A）Let'stalkIt’sso……tallfatthin（图片和词卡）short三年级下册Unit3Atthezoo教学反思我所教授的是PEP小学英语三年级上册Unit3Atthezoo，本套教材注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性.本节课重点讲的是描述动物特征的四个形容词及相关句型。通过学习，让学生认识、会读这四个单词并能听音做动作。这是一节生动活泼的课，小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、活泼、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的四个单词及句型是有关小动物的，是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生的兴趣。一、本课的成功之处在于情境的创设。英语学习是语言的学习，语言的学习离不开情境，并以多种方式创设了教学情境。1、在复习环节，利用头脑风暴游戏创设情境，学生复习有关动物的单词，为新课的学习做好准备，同时也激发了学生的学习兴趣。2、在新课呈现环节，我利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义；利用板书的书写来创设情境，根据单词书写的高、矮、胖、瘦让学生一眼就能看出词义，便于记忆3、在趣味操练环节，利用各种游戏创设情境，使学生在游戏的乐趣中巩固单词。利用对比强烈的图片创设情境，让学生在情境中进行描述，培养了学生的语言运用能力。让学生感受到学习英语的乐趣。二、不足之处：本课也有很多不足的地方。比如：1、无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中没有照顾到所有学生都能参与到活动中来。2、本课的难点完成地不够好，这节课内容设计的比较多，怕时间不够，只叫了第一排的学生起来发音，其他学生没有顾及到，直到下课，还有学生读错。这主要是由于自己课前对各环节所需的时间预设不足，上课时就显得比较匆忙。这是以后需要注意的地方。3.课堂活动还是不够丰富，学生的热情还有待调动，不放放手将课堂还给学生，让学生们自己来到台前演一演自己所看到的听到的。有了切身的体会，不仅孩子的积极性被调动起来了，而且还能使其记忆更深刻。
