陶泥印章自己做劳动教案项目内容：印章及其篆刻课型：综合性学习教学目标：1、了解印章的历史、政治、经济、文化等方面的功能和印章的类型、用途、工具材料等方面知识。2、学会研究、交流、展示、评价等自主学习方式。3、学习篆字书写、印稿设计、印章篆刻的一般方法。4、通过印章及其篆刻的学习，增进学生对印章文化的了解，提高学生对篆刻艺术的欣赏水平，培养学生热爱美、追求美得高尚情操。教学重点：对学生对印章文化的一般性了解。教学难点：镌刻过程中线条、刀法处理。教学方法：1、研究性学习、操作性学习相结合。2、过程与方法相结合。3、师生互动、学生与学生互动、课堂内外互动相结合。教学过程设计：第一课时教师活动1、组织教学，提出问题：大家学生活动学生以小组备注说明教师在课前准备好还记得2008年的北京奥运会吗，哪讨论形式进行思2008年北京奥运会会徽图位同学能为大家介绍2008你奥运考，然后回答老片。会会徽？教师在学生回答后出示会师的提问。徽图片、播放课件。引导学生欣赏图片。2、引入课题，教授新课:中国学生以小组引导学生对图片中篆刻“京”的关注，从而切题：印章及其篆刻。课前已经将学生分为的书画篆刻艺术，作为中华民族的形式整理材料，五个小组，分工明确，组长优秀传统文化的重要组成部分，千准备回答问题。负责。见附表《印章及其篆百年来一直为人们所喜闻乐见。提问：大家对印章及其篆刻能够有多少了解呢？3、继续提问、讲授：学生以小组篆刻艺术入选2009刻》研究小组分工表。篆刻艺术在今天还有什么价值形式整理材料，年联合国教科文组织的《人呢？篆刻艺术申遗成功了吗？哪位准备回答问题。类非物质文化遗产代表作同学知道我国有一位现在仍健在的国家重要领导人，在退休后潜心钻研篆刻艺术，并努力让这门古老的艺术走出象牙塔，使更多人感兴趣，成为大众的文化艺术？名录》。国务院前副总理李岚清同志。教师出示预先准备好的李岚清创作时图片及作品图片，让学生欣赏：第二课时教师活动1、教授新课：同学们，通过学生活动听讲，思考老备注说明前一段时间的研究学习，我们知道师提出的问题。了许多印章的知识；还有中国的篆刻艺术已经成功入选联合国教科文组织的《人类非物质文化遗产代表作名录》；国务院前副总理李岚清同志退休后潜心钻研篆刻艺术，并大力提倡让这一古老的艺术走向大众化。那么同学们是否也跃跃欲试，想镌刻一枚自己名字的印章呢？2、继续讲授：古人说，工欲学生回答老师学生在劳技活动室，工善其事必先利其器。同样的道理，问题。工具：篆刻具和材料就在学生面前，老我们要做好印章篆刻的工作，也要刀、铅笔、白纸、师提问目的要学生更进一有合适的工具和材料。那么印章篆墨、毛笔、镜面、步明确。刻常用工具和材料有哪些呢？印床、砂纸、刷子等；材料：青田石或寿山石等。3、继续教授：古人说，合抱学生按照课本朱文：将印文周围部分之木，生于毫末；九层之台，始于p15—17步骤学刻除，印文突出。垒土。同样道理，我们学习印章的习印章的制作。篆刻，也要从最基本的学起。同学们可以按照课本p15--17介绍的步骤进行。白文：与朱文相反，将文字笔画刻去，印文凹下。课本上镌刻的“水上人家”显然是白文。播放背景音乐。4、板书印章制作步骤：设计学生继续按照钤，读qián，盖印章印稿——磨平印面——转印印稿课本p15—17步的意思，如～印，～章。——检查印稿——镌刻——钤印骤学习印章的制——修改，调整。提醒学生注意：作。刻印时候注意走刀不宜过快，防止划伤手指。在学生操作过程中巡视、指导，5、在绝大部分学生完成镌刻学生欣赏别人播放背景音乐。过程后，教师展示部分学生作品。、作品，同时进行自评、互评6、、教师对整个印章篆刻学习与操作过程进行评价、总结。要求学生在掌握刻印基本技巧后，可以尝试刻朱文或其他肖形印。在印稿设计过程中，需要把现代文字转换为篆字，最便捷的方法，利用信息技术课，通过电脑中字体转换处理。7、拓展延伸，畅谈设想：为学生积极响了让更多的人们了解篆刻艺术，欣应。赏篆刻作品，分享同学们的学习成果。我们是否可以搞一个“篆刻作品展”呢？（待学生响应后）教师：好吧，...
