教科版三年级下册科学《地球-水的星球》教案科学概念目标1.地球是一个液态水十分丰富的星球。2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。科学探究目标学习目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。科学、技术、社会与环境目标1.知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。2.体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重重点要性。难点通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。教学过程教学环节教师活动回顾、查看维恩图2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方?【提示】地球有水、生命、空气等。3、引导学生认识地球水资源特点。导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。（展示地球图片）比较回答学生活动设计意图本单元是太阳、月球和地球单元，前面6课学生已经充分了解了太阳和月球的特征，在聚焦环节，让学生仔细比较三个天体的不同，聚焦地球的独特。学生会回答“地球有水、生命、空气、适宜的温度、万有引力”等，其中，再让学生选择最独特的一个特1.新课聚焦1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？今天一起来学习《地球-水的星球》（刘老师工作室制作）2.科学探索一、探索：观察地球仪播放视频《观测地球仪》1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色认真听思考征，教师要板书，提示学生“地球有水，而且十分丰富”。观看视频认识观察地球仪的形状、颜色、该环节主要是想让学生直观地感受地球的特征。学生会发现地球有很多特点，绿色的平原、棕色的山峰；平原比较低矮、山峰高耸入云。教师要引导学生重点关注地球的水资源，让学生去发现地球仪上代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。符号3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时一定要结合图例判断哦。5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特哪些地方的水资源分布比较密集，可以观察到的水域有哪些，学生会注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水资源。让学生关注海洋面积的大小，提示学生可以用手去估测等。在学生充征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。你发现地球有哪些特点？【提示】地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。6、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？观察地球地貌特征观察水域特点分地观察地球仪后，他们对于地球的特征会有一个深刻的认识，他们能够直观地感受到地球是一个液态水十分丰富的星球，这些水存在于不同的水域之中。【提示】河流、湖泊、海洋、冰川、水库等。二、比较陆地面积和海洋面积1、耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。学生观察地球仪时，已经发现了地球的液态水十分丰富，但是学生很难从地球仪上去比较海洋和陆地的面积，因为地球仪是【提示】海洋面积大于陆地面积。2、有什么办法比较陆地面积和海洋面积大小？【提示】数格子比较。（1）准备材料：一张透明计算纸和一张世界地图。（2）操作过程①将透明计算纸覆盖在地图上②将透明计算纸的格子线与地图边框对齐数格子，比较陆立体的，很难平面的将“地球”全部呈现在面前。但平面的世界地图可以做到这一点，学生可以直观地看到地球上所有的陆地和海洋，进行粗略地比较，但这依然不③数出陆地面积和海洋面积...
