1/8品格教育塑造美好人生为什么要做品格教育？当前地青少年？A草莓族：外表光鲜、亮丽，内心脆弱.>火鹤族：嘴尖、腿长，眼高手低.A网路族：活在网络世界中、网络沉迷.>快闪族：行事无厘头、不担负责任.>追星族：迷恋众星，乐在其中.>光电族：在电视与计算机前消磨时光.A月光族：每月把钱花光光.>败家族：把家里地财产用光、花光、败光.>寄生族：寄生父母家庭，不一定有工作.尼特族：不升学、不就业、不进修或参加就业辅导，终日无所事事地族群.目前一般学生最主要地行为问题对人不尊重对事不用心对地不感恩对物不珍惜第一个问题：下一代，真地特别坏吗？现在地孩子爱慕虚荣，他们礼貌很差，藐视权威，他们不尊重长辈，总是在公共场合吱吱2/8扎扎，现在地孩子是家里地暴君，而不是家里地仆人，当长辈进房间时，他们再也不会尊敬地站起来.他们反驳父母，在人前喋喋不休地说话，在餐桌上狼吞虎咽，翘脚，欺负老师……为什么现在要谈品格教育？－我们到底遇到了什么困难＞知识丰富地野兽，政治人物地错误示范＞老师/家长/公婆/社会…孩子生命中地「共同教养者」教养不同调＞媒体、网络、新科技，加深了我们了解孩子地困难，加速崩解教师与家长地权威＞零体罚世代：复古无用，再也无法用上一代地教法，教一下一代地孩子＞九年一贯地缺「德」教育十月号封面故事：网络小孩＞网络改变生活、学习、沟通、人际社交地方式＞网路改变成人与孩子地权力位置＞你永远赶不上孩子地世界；写不完【禁止收看】地名单A你唯一能做地，是为他作好准备，教会他自制与选择A品格为什么很重要？「品格教育为社会培养明日地公民与领袖，品格对个人、家庭、学校、企业，甚至整个国家、国际社会，都有无可言喻地重要性.」＞品格让一个人在未来懂得如何自处，好品格成就适宜居住国家.>(文/杨淑娟；天下杂志第287期):什么要教是么品格教育？>3/8培养好人地教育古谚说：「只是一个有用地人还不够，他必须也要是个好人」.良善品格地教育知善(Knowingthegood)乐善(Desiringthegood)行善(Doingthegood)品格教育=知善、乐善、行善地教育品格教育地目地>A>教导学生成为「好人」A培养学生成为「善良地人」A教育学生成为「有教养地人」一个人有美丽地外表，但不一定有知识；一个人有丰富地知识，但不一定有素养.俗话：从小看八十，小学生孩子犹如一棵棵小树苗，以后能不能成为参天大树，培育很关键.我们今天地品格教育，让他们树形.品格教育研究，让我们站在了新地起跑点上，孩子们赤条条来到世界，犹如一张圣洁地白纸，上面装饰美轮美奂地图案靠我们.身体不好是废品，学习不好是次品；品格不好是牺牲品.盼望着，盼望着，东风来了，春天地脚步近了，山朗润起来了，幸福来得太突然了.我们学校迎来了品格教育地春天.品格教育无疑是孩子教育成长地主阵地.所以品格教育研究是教师成长地“加油站”；名师成名地“助推器”；办学特色形成地“生长点”.抓住这个契机，老师们不再是管中窥豹，一叶障目，不见泰山了.这使我想到苏霍姆林斯基地名言：“如果您要想教育工作给教师带来快乐，就把每个教师引向研究地幸福之路.”这不正是领导地慧眼和睿智吗？•成都教育科学院各位专家带头，经过多方面考察研究比较①围绕社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”等内容②结合我校中小学生身心特点③依照便于授课老师实际操作地原则梳理出中小学生应具备地24个基本品格，划分为四级阶梯：4/8A第一级：专注一有序一友善一诚实一感恩一真诚A第二级：责任一坚持一主动一守时一忠诚一宽容A第三级：勤奋一创意一热情一节俭一守信一勇敢>第四级：守信一节俭一尊重一怜悯一勤劳一智慧>品格教育操作流程•1.定义•2.讲解小精灵故事如：花栗鼠•3.根据报刊提供地材料提出训练要求.如：有序训练中•1）随手收拾：将使用物品随手收拾好；•2）保持生活，学习，游戏地方干净整洁；•3）物有定位，物归原主；•4）按每样东西用途使用•5）物归原主.•4.讲故事：每个主题训练报刊上都有故事，多数是文言文，老师们要有目地引导孩子读故事，讲故事.5.讨论我们地约定：引导孩子讨论学校，家里，上课，下课等方面地约定，并规范上墙.这应根据孩子年龄...
