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上海师范大学上海师范大学黎加厚黎加厚2024年12月23日星期一2024年12月23日星期一教师教育技术能力培训的发展教师教育技术能力培训的发展教师教育技术能力培训的发展教师教育技术能力培训的发展中国教育信息化的“最后1公里”难题——王晓芜，在IBM“重塑教育”会议上的讲话，2004教师培训教师培训无论什么样的教育改革或教学活动，核心是教师的参与和创造性，离开了教学一线的教师的努力，任何教育改革的实验或理想都无法实现。如何使教师培训从“授人以鱼”转变为“授人以渔”，变被动为主动，唤醒教师的主体意识，引导教师走自我更新之路，使每一个教师真正成为自己专业发展的主人，这是解决教师培训和教师专业发展的根本办法。•做中学；•基于案例的研修；•反思性活动；•项目式培训；•课题带培训；•学历培训；•……走向多样化的教师培训让每一个教师成为自己专业发展的主人2000-2010国内重要的教师培训项目教育部：2006年启动“全国中小学教师教育技术能力建设项目”•“中小学教师教育技术能力标准”•“中小学教师教育技术能力水平”培训大纲•“中小学教师教育技术能力水平”培训教程•“中小学教师教育技术能力水平”考试大纲国际化教师信息技术培训在中国•教育部-英特尔公司合作的“英特尔®未来教育”项目•教育部-微软公司合作的“携手助学”项目•教育部-IBM公司合作的“基础教育创新教学”项目•教育部中央电教馆与美国WorldLinks组织合作项目•教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划”项目英特尔®未来教育1010年年2000-20102000-2010到到20102010年底，全世界已经有年底，全世界已经有5050个国家和地区，个国家和地区，750750多万教师参多万教师参加这项培训，在中国已有加这项培训，在中国已有170170万教师（包含部分师范生）参加了万教师（包含部分师范生）参加了““英特尔英特尔®®未来教育未来教育””核心课程的培训，亿万学生从中受益。核心课程的培训，亿万学生从中受益。““英特尔英特尔®®未来教育”未来教育”的丰富内涵：•研究性学习•做中学•案例教学•以学生为中心•教法研讨•协作共享•反思学习•头脑风暴•资源型学习•面向作品集的评价•……““英特尔英特尔®®未来教育”的精髓未来教育”的精髓•一条主线：信息化教学设计•目标：培养学生21世纪技能•教学核心：问题设计、基于项目的学习设计•教学方式：自主、交互、探究、体验式学习参与“英特尔®未来教育”项目的中国教师培训专家•核心课程项目：叶九成（项目总协调机构）、祝智庭（华东师范大学）、黎加厚（上海师范大学）、孟宪凯（北京教育学院）、闫寒冰（华东师范大学）、薄全峰（上海市教委师资培训中心）、潘思强（上海市普陀区教师进修学院）、纪方（北京教育学院）、潘裕翼（上海市浦东新区进才中学北校）、王正勇（上海市松江区教师进修学院）、丁立（甘肃省广播电视大学）、赖平（四川师范大学）；•基础课程项目：汪琼（北京大学）、邢磊（北京大学）、郭绍青（西北师范大学）。教育部教育部--微软“携手助学”项目（第一期、第二期）微软“携手助学”项目（第一期、第二期）2003-20142003-2014•在中国农村和边远地区100所学校建设计算机教室；•对1000名信息技术课程教师进行专业技术培训；•全国教育技术研究生支教活动；•学科教师的高级信息技术培训，掌握MSOffice的高级功能在学科教学中的应用。微软“携手助学”项目一期•创新学校•创新学生•创新教师微软“携手助学”项目二期为为10001000间创新教室提供总价值为间创新教室提供总价值为20002000万元人民币的支持万元人民币的支持开展创新学生活动、建设创新学生网络、组织创新学生论坛。开展创新学生活动、建设创新学生网络、组织创新学生论坛。对对1010万名中小学学科教师进行教育技术能力培训万名中小学学科教师进行教育技术能力培训参与微软“携手助学”项目的中国教师培训专家•一期项目：何克抗（北京师范大学）、黄荣怀（北京师范大学）、祝智庭（华东师范大学）、黎加厚（上海师范大学）、董玉琦（东北师范大学）、陈美玲（北京师范大学）。•二期“创新教师”子项目：汪琼（北京大学）、祝...