高中语文 3囚绿记课堂提升训练 新人教版必修2 VIP免费

课堂提升训练筑基达标1.选出加点字注音全部正确的一项（）A.瞥见（piē）了截（liǎo）婆娑（suō）B.葱茏（cōng）蕈菌（xùn）囚系（xì）C.猗郁（yǐ）涸辙（gù）急不暇择（xiá）徙（xǐ）揠苗助长（yàn）淅沥（xī）解析：B项中的“系”是多音字，这里应读“jì”；C项中的“涸”应读“hé”；D项中的“揠”应读“yà”。答案：A2.解释下面词语的含义。（1）淅沥：（2）涸辙：（3）揠苗助长：（4）急不暇择：解析：此题考查字义，掌握要准确。答案：（1）象声词。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（2）涸，水干，枯竭。辙，车辙。（3）比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事物弄糟。（4）着急得没有时间选择。3.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）（4）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（）作用：解析：了解常用修辞方法，并理解其作用。答案：（1）排比（2）比喻（3）反复（4）反复作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动；增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。4.填空。（1）《囚绿记》以对“绿”的情感为线索，按___________、____________、___________、___________来结构文章，形成作品特有的节奏。（2）《囚绿记》的作者___________，借窗前的一株常春藤，抒发了自己的感情。在他的笔下，把常春藤比作___________，把人为的囚禁比作___________，用常春藤的永不甘心于囚禁象征了___________，以常春藤的释放象征了___________。托物言志和象征手法成为本文写作上的重要特点。解析：明确文章结构特点，理解托物言志的写法。答案：（1）赏绿囚绿放绿思绿（2）陆蠡他的“绿友”“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情”追求光明的性格和命运祖国的解放5.谈一下你对下面这句话的理解。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！解析：抓住表达作者情感的词语“疲累”“怀念”“盼”来分析。答案：作者通过对比表现他对那种没有生机的生活的极端厌倦，运用比喻说明绿色对于他来说就是生命。综合·应用一、阅读理解阅读下文，完成6—9题。我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？6.画线句与第1段的哪一句相照应？它在文中的作用是什么？“我”让“绿囚”恢复了自由？8.联系上下文，说说加点词语“珍重”的深刻含义。9.最后一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？6.解析：学习前后照应的写法。答案：和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生，原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再留连于烽烟四逼中的旧都”了。7.解析：要理解文章的主旨，联系思想感情的变化答题。答案：如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由，是出于对它的挚爱，那么，后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，却是发自内心深处的对自由和光明的呼唤。8.解析：要在具体的语言环境中理解词语的含义。答案：“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。9.解析：理解其作用时，要从对文章表达的效果方面去考虑。答案：拟人。增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。二、语言运用阅读下面语段，完成10—11题。雨的随想（节选）汪国真①不过，无论什么样的故事，一逢...