课堂提升训练筑基达标1．2010北京高考下列加点的字的读音，全都正确的一组是（）教室瑕疵徜徉不落窠曰歌声粗犷A．shǐzīchángcháokuàngB．shìcīchángkēguǎngC．shìeǐtangcháokuàngD．shǐzītangkēguǎng解析：shìcīchángkēguǎng答案：B2．请根据指定的要求，在下文的空格处填上恰当的词语。（1）这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有__________，有__________，有__________，有__________，有__________。（2）先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时__________，有时__________，有时__________，有时__________。（3）听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟__________而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也__________了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”先生又真是于__________之中张口大笑了。（4）有__________，有__________，有__________的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。解析：（1）要扣住“悲剧”二字展开想象，作为一个剧本，它应该具备哪些要素。（2）要从“表演”二字想象他“手之舞之足之蹈之”的动作。（3）中第一格注意“悲”字，第二格注意“也”字，第三格注意上下文的关联，由此推出这三个词都是写流泪，但写文章又忌讳重复，所以要选用同义的词。答案：略。3．说说下面的语句从修辞的角度看作者用了什么样的手法。这样写，有什么作用？（1）我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。……过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（2）但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。（3）他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。（4）先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！解析：这是启示我们从修辞的角度体会文中语句的含意，通过此类训练，提高语言感受能力。答案：第（1）句是从效果的角度，将梁启超的演讲和其他显宦的演讲进行对比，突出梁的演讲之动人和深刻。第（2）句用的是比喻的手法，将读梁启超文章与听梁启超演讲感受的差别比之于读剧本与看戏的差别，以突出梁启超的演讲的趣味。第（3）句用语言对比描写的方法，将梁启超出人意外的谦虚与其出人意外地自傲对比着描写，鲜明地表现了梁启超独特的个性。第（4）句是引用梁启超自己的话来衬托出他的演讲的特征。综合应用一、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成4～7题。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，___________，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是启超没有什么学问眼睛向上一翻轻轻点一下头可是也有一点喽这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一头古诗，《箜篌引》：公无渡河。公竟渡河！渡河而死，其奈公何！这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见______________，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候我们屏息以待他记起来的时候我们也跟着他欢喜...
