高中物理 实验1探究弹力和弹簧伸长的关系练习 新人教版必修1 VIP免费

高中物理实验1探究弹力和弹簧伸长的关系练习新人教版必修1A级基础巩固题1．在该实验中关于操作步骤“测量弹簧原长和竖直悬挂弹簧”的先后顺序，下列说法正确的是()A．先测量原长，后竖直悬挂B．先竖直悬挂，后测量原长C．先后顺序对实验结果无影响D．先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重答案：BD2．以下是做“探索弹力与弹簧伸长的关系”的实验中，所需的部分器材：钩码、弹簧、铁架台、刻度尺、三角板，还需要的器材是__________．答案：坐标纸和重锤解析：坐标纸作图探索F－x关系；调整刻度尺竖直要用重锤．3．做“探索弹力与弹簧伸长的关系”的实验步骤如下：A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来B．记下弹簧不挂钩码时．其下端在刻度尺上的刻度LC．将铁架台固定在桌子上(也可在横梁的另一端挂上一定的配重)，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺D．依次在弹簧下端挂上2个，3个，4个……钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，不行写成二次函数F．解释函数表达式中常数的物理意义G．整理仪器请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来，为：__________答案：CBDAEFG4．下列关于本实验的说法中正确的是()A．实验中k的具体数值必须计算出来B．如果没有测出弹簧原长，用弹簧长度L代替x，F－L图线也是过原点的一条直线C．利用F－x直线可求出k值D．实验时要把所有点连到线上，才能探索得到真实规律答案：C解析：本实验是探究弹力F和弹簧伸长量x之间的关系，若画出F－x图象，则斜率为k值，若用弹簧长度L代替x，则图线不过原点，会与横轴L有一截距L0，L0为弹簧原长，所以A、B错，C对．把描出的各点连线时，不一定把所有的点都连在线上．只要使不在线上的各点均匀分布在线的两侧即可，D错．B级能力提升题5．在“探究弹力与弹簧伸长的关系”实验中，根据数据作出F－Δx图象如图实线所示，可能的原因是()A.悬挂的钩码多，拉力超过了弹簧的弹性限度B．用直尺测量弹簧的长度时，读数小了C．有的数据不是弹簧的伸长，而是弹簧的长度D．所有数据都是用弹簧长度进行处理的答案：A解析：弯曲部分显示：当Δx达到某一值后，F与Δx不再成正比，以前数据成线性分布，说明不是读数问题，而是形变超出了其弹性限度．6．(2008·山东泰安模拟)某同学在做研究弹簧的形变与外力的关系实验时，将一轻弹簧竖直悬挂让其自然下垂，测出其自然长度；然后在其下部施加外力F，测出弹簧的总长度L，改变外力F的大小，测出几组数据，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如下图所示．(实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的)由图可知该弹簧的自然长度为__________cm；该弹簧的劲度系数为__________N/m.答案：1050解析：当外力F大小为零时，弹簧的长度即为原长，得原长为10cm；图线的斜率是其劲度系数，k＝＝50N/m.7．某小组在做“探索弹力和弹簧伸长的关系”实验时测出数据如下表所示.弹簧长度l/(cm)砝码重力(N)0同学甲、乙、丙分别作出如图甲、图乙、图丙所示三个图象．甲乙丙(1)试分析三位同学所作图象的函数关系，并比较三个函数关系适用条件及区别．(2)三个函数关系中的比例系数各是什么物理意义，其单位是什么？分析：数学工具是表达物理规律的简洁的语言，数学工具有代数方法和几何方法两种．所作函数图象如何转换为代数式就是完成这两种工具的转换．所作图象若是一条直线，则代数式应为一次函数．解析：(1)甲同学的函数关系为F＝100Δx，在Δx为[0,]范围内适用．乙同学的函数关系式为F＝100(x－0.025)，在x为[,]范围内适用．丙同学的函数关系式为Δx＝F，在F为[0,2.0N]范围内适用．三个同学所列函数式的区别在于选择的自变量和因变量不同，甲和丙的为正比例函数，应用比较简便；乙为一次函数，使用不简便．甲同学的函数式为胡克定律．(2)甲、乙同学函数式的比例系数表示：弹簧伸长1m所需拉力的大小，单位是N/m.丙同学函数式的比例系数表示：1N的力作用在弹簧上，弹簧能伸长的长度，单位是m/N.8．用纳米技术...