关于加强高三基本能力教学的意见一、指导思想“基本能力”涉及技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的十二个学科，具有知识容量大、学科交叉、综合性强、课时分散、师资不足等特点，而且各学校在基础年级的开课、教学情况存有差异，个别学校文理分科过早，部分学科开课不正常、学生重视不够，造成了相关基础知识欠缺，为高三复习带来了一定困难。为了解决这些问题，确保复习质量和备考实效，各校要以新课程标准和考试说明为指导，以2007年高考试题为导向，立足学科基础知识的复习，着眼于基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度和价值观的培养和提高，全市必须“统一思想，明确目标；加强管理，协调关系；科学应对，抓好落实”，为学生素质的全面提高和2008年的高考打下坚实的基础。二、课时安排轮次一二三时间现在至08年2月底3月初至4月底5月初至高考课时技术20、艺术20、体育与健康34、综合实践活动6技术8、艺术8、体育与健康14、综合实践活动216原则划分时段、分科推进突出主干、专题训练考练结合、综合应对策略以新课程标准为依据，照顾不同版本，瞄准九大目标，对基础知识进行全面梳理。按领域或学科分专题，以讲义的形式将课内、外相关基础知识系统化、条理化。通过模拟训练，查缺补偏，规范解题行为，提高应试能力。注（1）每周共4课时；其中2课时用于技术和艺术。另2课时用于体育与健康和综合实践活动。各学科依次推进。（2）体育与健康的课时数含室外体育课；（3）各校依据学生实际，可专门安排时间分别对理科的政史地、文科的理化生进行弥补。三、复习要求1、完善组织、科学管理。各学校要充实、完善“基本能力”测试领导小组，吸收相关学科的骨干教师为成员，成立“基本能力”备课组，配齐技术、艺术、体育与健康、综合实践活动专职教师，建立教师考评、奖惩机制，探索教学管理组织形式，灵活选用教师包班制或学科责任制，从而调动任课教师的积极性。2、学习考试说明、研究高考试题。2007年的高考试题是考试说明的又一个诠释和权威解读，在深入研究试题的基础上再回过头去研究考试说明，并且反思和总结我们2007年的备考实践，从而更好地把握高考方向，明确应考目标，有效地提高复习的针对性和时效性，预计08年高考变化应该不会太大，保持相对稳定，但各科的分值比例会有所浮动，试卷结构也可能会发生变化，对能力的考查可能会进一步加强，但命题的指导思想和考试目标不会有大的差异（见附件：2007年高考试题简析）。3、落实集体备课制度，保证群体智慧的发挥。备课组成员应定时进行集体备课，研究教学进度、教学内容和教学措施，协调时段划分，探讨复习思路，总结应考经验，特别要落实好跨学科的集体备课，做到教师之间知识互补，师生之间教学相长，逐步培养出具有“基本能力”应考经验的教师。4、着眼基础，培养能力。针对“基本能力”测试首先突出“基础性”这一特点，即注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观，因此，在第一轮复习过程中，首要的任务就是要掌握十二个相关学科中必修模块的基础知识，这些基础知识是训练能力的基础，也是备考中唯一可遵循的“抓手”，切不可掉以轻心，特别是文理分科过早的学校，偏科现象严重，而高考中所占比例较大，应设法弥补。5、突出重点，合理取舍。二轮复习过程中，加强学科内的综合训练，又要适当注意学科间的知识渗透，突出研究性学习和开放性题目的训练。将相关学科按知识的内在联系划分为若干个专题，每个专题通过讲义以题目的形式，将专题内容系统化、条理化。题目所涉及的内容应课内、外结合，具体来源于：①教材中的主干知识；②从课外资料中选择、网上下载与专题有关的典型知识；③从各地交流试题中抽取与专题有关的题目；④生产、生活中的热点问题等。目的是丰富专题内容，尽量从“面”上保证学生的信息量，对学科专业性较强的内容，应大胆舍弃。三轮复习以综合训练为主，广泛搜集各地综合训练题，对各地试题要重新整合，不得照搬。注意选取贴近学生生活、能考查各种能力、体现时代精神、反映先进文化发展方向的好题...
