2024年做不完美的教师读后感VIP专享VIP免费

《做不完美的教师》读后感当我拜读了《做不完美的教师》这本书，心里为之一颤。不抱怨工作，获得工作的乐趣。世界上没有完美的人，正因为不完美，所以在不断追求，不断完善。今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多，这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。一、保持乐观心态积极工作俗话说得好：好工作不如好身体，好身体不如好心情。的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢。高尔基曾经说过：工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。二、把学生当朋友作为初中教师，我们面对的是一群群特殊年龄的孩子，这些孩子正处于人生发展和成熟的关键时期，有着鲜明的年龄特点和发展规律。别看他们当中有的已经长得很高大，但他们毕竟还只是一个个正待成长的孩子。我们教师应该把这些学生当成真正的孩子，好好去把握他们这个年龄段特殊的心理活动和发展需要，在教育教学中尊重并遵循这样的规律。斯普朗格说过：教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值观唤醒。教师要密切关注学生的认知基础和心理状态，善于去调节他们的情感，使他们对即将开展的教学活动充满期待，调动他们的积极性，让他们以主动的态度投入学习活动中。如果教师只是根据自己的标准去要求学生怎么怎么样，而不注意去挖第1页共4页掘他们身上的潜力，那么我认为教育就不会取得很好的效果。刚刚毕业的初中生，身心各方面潜藏的发展可能性，在学生身心发展变化过程中表现出的特征还不是很稳定，处于发展变化之中，他们的品德、观念、行为习惯等都在形成之中，他们容易受到正面的引导，也容易接受负面的影响。他们无论从生理上还是心理上，都尚未成熟，他们的人生观、价值观、世界观正在逐步完善，需要教师耐心地加以引导。如果教师愿意做学生的朋友，用自己的品行去感染学生，用自己的人格魅力去影响学生，学生就会比较乐意接受教师的教导，并主动地向好的方向发展，并在潜移默化中形成高尚的品格。这应该是教育中的高境界了。其实，没有哪个学生喜欢高高在上的老师，学生更喜欢的是具有童心的老师。初中教师除了要把学生当孩子看，也应该常常把自己当成孩子，用孩子的眼光来看孩子。当学生有了新的发现，要鼓励他们大胆地往前走，以激励他们的创新意识。当学生犯错的时候，要引导他们去认识是与非，教他们学会把好人生的方向盘。水能载舟，亦能覆舟。任何工作都是有压力的，但压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，关键在于自身不断追求完美，以更加从容的姿态积极面对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。不以物喜，不以己悲，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，做不完美的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。三、肯定每个学生都是独特的世上没有完全相同的两片树叶。人与人之间存在着各种差异，每个人都是独特的。不管是人的身体特征、精神特征还是行为习惯等等，都是不同的。对于不同年龄段的学生，对于不同的个体，我们应采用不同的教育方法。因为集体灌有时会忽略个体的差异，使个体得不到很好的发展。世界上没有完美的人。教师首先要认识到每个学生都存在着这样那样的差异，才能用心去了解每一个学生，包容每个学生的不同，才能更好去满足每个学生的个性需求。教师如果戴第2页共4页着有色眼镜去看待学生，用自己的主观愿望去要求学生，就会扼杀许多童第周、爱迪生。就算是问题学生，他们也有自己的闪光点，教师要给予特别的关爱。要做...