A因素分析方式B理论推导方式C实证标准方式第1页共8页D逻辑分析方C互D核学前教育科学研究方法》考评题库及答案一、单项选择题1、科学研究是探讨未知的过程，这是科学研究的特点。A客观性B创造性C继承性D控制性2、在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是A纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究3、核查资料是否符合逻辑关系属于A计量审核B逻辑审核C资料审核D资料评定4、从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中等待所要观察的行为出现记录这一行为的全貌是A时间取样观察B事件取样观察C轶事记录法D系列记录法5、不能随机分派被试，不能完全控制无关变量的实验是A真实验B前实验C确认性实验D准实验6、在问卷中是对研究课题的高度、简洁概括的反映。A标题B前言C指导语D结束语7、从一个或若干个概念入手，找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的8、下列哪种问卷回答方式适合于问卷的定性分析A量表式B填空式C选择式D排序式9、把阅读文献所得的信息资料抄下来是积累文献中的方法。A抄录式B提要式C札记式D标记式10、对文献本身真伪的鉴别。A外审B内审11、在行动研究中，研究的动力来自实际工作者，他们自己提出并选择研究的问题，自己决定行动方案属于A合作模式B支持模式C独立模式D内隐模式12、三角分析属于行动研究中的方法。A观察陈述法B自我报告技术C情境分析法D批判反省法13、学前教育科学研究很难在实验室进行研究，一般都是进行现场实验。这是因为学前教育科学研究具有—特点。A多因素B实践性C持久性D控制性14、将同一研究课题应用在不同文化背景下，探讨教育与人的发展的共同规律，这是学前教育科学研究的—趋势。A综合化B生态化C现场化D跨文化15、把个人或一个团体作为一个研究单位，探究其心理发展或教育特点与规律是第2页共8页A纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究16、以统计方法为工具，从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是A定量分析B定性分析C统计分析D数据处理17、不是记录一个被试的连续行为，而是着重记录观察者感兴趣且认为有价值的行为是A日记描述法B系列记录法C轶事记录法D持续记录法18、访谈者按事先设计好的访谈提纲依次向被访者提问，并要求被访者按规定标准进行回答的一种调查方法称为A一次性访谈B重复性访谈C非结构性访谈D结构性访谈19、可以进行观察和比较，但控制程度较弱的实验是A前实验B准实验C真实验D模拟实验20、将实际中收集到的资料进行归纳，或理论归纳为若干个项目，以此测试为数众多的被试，找出相关的项目，抽出主要因素，依此编制问卷是问卷理论建构中的方式。A逻辑分析方式B因素分析方式C理论推导方式D实证标准方式21、阅读文献后，把自己的心得、体会、各种联想、意见，得到的启发和收获等等记录下来是积累文献的—方法。A标记式B抄录式C提要式D札记式22．学前教育行动研究较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师采用，这是学前教育行动研究的特点。A适应性和灵活性B持续性和及时性C实践性和参与性D综合性和多元性23、交互行动分析属于行动研究中方法。A观察陈述方法B非观察性调查C情境分析法D批判反省法24、用一个特定值如样本平均数、样本方差等作为总体的参数估计值A区间估计B点估计C假设检验D参数检验25、学前教育研究的课题可以来源于理论、来源于实践和来源于A文献B教材C个人兴趣D规划26、在同一时间内对某个年龄和某几个年龄儿童的心理发展水平或教育规律进行测查并加以比较是指A纵向研究B横向研究C个案研究D成组研究37、扌由签属于A简单随机取样B等距随机取样C分层随机取样D整群随机取样38、对被试某种行为进行连续的定期观察研究，以便系统的收集被试行为发展的资料是A日记描述法B系列记录法C轶事记录法D持续记录法29、事先只有一个粗略的访谈提纲，在访谈过程中也不规定严格的访谈程序，只是围绕一个主题，通过访谈者和被访者自由交谈进行搜集资料的一种调查方法称为第3页共8页A结构性访谈B非结构性访谈C半结构性访谈D个别访谈30、在学前教育实验研究中，研究个别问题，取样每组—人即可。第4页共8页A...
