第七章南方地区一、单元知识结构本单元主要介绍南方地区主要三大区域自然特征和人文特征。二、教学目标（一）知识和技能1、能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性，识记主要河湖。2、掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系。3、读图，明确长江三角洲优越的地理位置和范围，分析长三角便利的交通条件以及人口众多、城市密集的状况。4、认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。5、读图使学生了解香港和澳门的地理位置、领土组成，并能简单评价香港的地理位置的优越性。6、记住中国政府对港澳恢复行使主权的时间，了解该地区的“人多地狭”的特点。7、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式，理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。8、能够运用地图说出台湾省的位置、范围、地形、河流等情况，明确台湾是中国的神圣领土。（二）过程与方法1、培养学生读图、用图的能力和地理分析能力。2、进一步培养学生的参与意识和地理学习兴趣。3、培养学生从图文中获取地理信息的能力、分析能力，掌握区域分析的一般方法。4、通过全面比较港澳地区的地理特征，培养学生分析和概括地理问题的能力。5、通过合作学习，探究讨论，养成分析问题、解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观1、通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。2、通过本地区经济文化的学习，使学生初步具备一定的国际视野，培养民族自豪感，树立可持续发展的观念。3、对学生进行爱国主义教育，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。三、教学重难点教学重点：1、南方地区自然景观的基本特征及优势不足和农业生产特征及人们的生活特征。2、认识到区域内各地理要素之间彼此联系、相互影响、共同组成一个整体。3、理解祖国大陆是港澳地区经济发展的强大后盾。4、明确台湾是中国的神圣领土。教学难点：培养学生从图文中获取地理信息的能力，掌握区域分析的一般方法。四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课，合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。课时分配：7.1自然特征与农业2课时7.2“鱼米之乡”——长江三角洲地区2课时7.3“东方明珠”——香港和澳门2课时7.4祖国的神圣领土——台湾省2课时第七章南方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识与技能1）能运用南方地区地形图，指出南方的范围；2）掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征；3）了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。2、过程与方法1）初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2）初步培养学生的归纳总结能力，初步学会区域分析的方法；3、情感态度与价值观1）理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜观；2）通过了解南方地区的自然环境，加深对家乡的认识，培养热爱家乡的情感，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、文明的理解和情感加深，以及对十九大报告中“生态文明观的”理解和进一步实践。教材分析：本节内容为南方地区的自然环境特征与农业生产，重点强调了南方地区的地理位置、地形、气候的特征，以及南方地区自然特征对人们日常生活和农业生产的影响，突出了南方地区各地理要素之间的相互联系和相互作用。学情分析：该节内容难度不大，学生比较容易接受，学生在学习时要以前面学习过的中国自然环境和中国的四大地理区域划分的相关知识为基础，进行知识关联。教学重点：1、掌握南方地区的自然地理特征；2、南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。教学难点：1、分析南方自然环境特征以及对农业的影响。教法选择：读图分析法、探究法、教授法等教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程第1课时板书课题第一节自然特征与农业一、学习目标师：十九大报告中关键词之一是“社会主义生态文明观”，我们要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境作出我们这代人的努力。而...
