胎儿的发展与出生VIP免费

胎儿的发展与出生胎儿的发展与出生主讲：朱晓伟长江大学教育科学系本章目录遗传对发展的影响：行为遗传学胎儿的孕期发展新生儿的出生3.13.1遗传对发展的影响：行为遗传遗传对发展的影响：行为遗传学学选择性交配家庭研究遗传与环境作用的原则3.1.13.1.1选择性交配选择性交配选择能力相当的雌雄动物交配，在生育的下一代中，再选择能力相当的雌雄动物交配，经过几代后，就会形成学习能力高和学习能力低的两大亲系。从这两大亲系能力的变化趋势中，去看遗传对学习能力的影响。特雷恩，1940让走迷津聪明的老鼠与聪明老鼠，愚蠢的和愚蠢的相互交配产生后代，代代相传，聪明和愚蠢两大亲系的后代学习走迷津能力差异越变越大。在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化3.1.23.1.2家庭研究家庭研究通过比较生活在同一环境中的个体或者分开生活的有亲缘关系的个体在某些属性上的相似性程度，来确定遗传和环境对该属性的影响。假如研究的属性是可遗传的，则同一环境中任何一对个体的相似性应该与他们的亲缘关系（基因相似的程度）成正比。常用的设计：双生子设计领养设计双生子设计双生子设计通过比较同卵双生和异卵双生及非双生同胞兄弟姐妹在某一属性上的相关程度，来确定遗传对该属性的影响。连续性变量：计算相关系数双生子智力相关研究非连续性变量：计算一致性比率在被研究的成对人中，有多大比率的人呈现这样的规律：只要一对中的某一人表现出被研究的特质，则这一对中的另一人也表现出这一特质同卵双生和异卵双生性取向一致性比率领养研究领养研究研究被领养者在某种属性上与亲身父母和领养父母哪个更相似，以确定遗传对该种属性的影响领养研究发现，领养儿童的IQ既与亲身父母相关，又与领养父母相关，但到青少年期，与亲身父母的相关没有变化，但与领养父母的相关在降低双生子研究中发现，同卵双生子的IQ相关程度在出生前两年在增加，其后保持高相关不变，但异卵双生子的IQ值在3岁时相关程度最高，其后逐渐降低随着儿童成长，基因对个体在IQ上的影响力将逐渐增大5353项研究归结出的三种血缘关系水平者项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验智力测验分数的相关分数的相关被研究者血缘关系水平生活在同一家庭生活在不同家庭无血缘关系者00.23-0.01成人和收养子女00.20父母和亲生子女0.50.50兄弟姐妹0.50.490.40同性别异卵双生子0.50.53异性别异卵双生子0.50.53同卵双生子1.00.870.75遗传率＝2×（同卵双生子相关系数－异卵双生子相关系数）三种血缘关系的家庭成员的三种血缘关系的家庭成员的人格人格相关相关被研究者被研究者血缘关系水平血缘关系水平人格的相关人格的相关同卵双生子同卵双生子1.001.000.520.52异卵双生子异卵双生子0.500.500.250.25非孪生非孪生兄弟姐妹兄弟姐妹0.500.500.200.20无血缘关系的无血缘关系的兄弟姐妹兄弟姐妹0.000.000.070.073.1.33.1.3遗传与环境作用的原则遗传与环境作用的原则导向原则沃汀顿（Waddington，1966）用导向一词来指基因将发展限制在少量的结果之内。一个高度被导向的属性，其发展被基因沿着一条预先准备好的道路引导，环境对最终的发展结果作用很小。反应范围原则高特斯曼（Gottesman，1963）认为，基因限制了个体对不同环境反应时可能展现出来的表现型范围。三个孩子在完全相同的环境影响下，智力成绩的假定反应范围。3.2胎儿的孕期发展孕期发展的阶段怀孕的相关问题孕期发展的环境影响3.2.13.2.1孕期发展的阶段孕期发展的阶段受精：怀孕的开始受精：怀孕的开始受精是精子和卵子结合形成一个受精卵的过程，受精是精子和卵子结合形成一个受精卵的过程，是每个人生命的开端。是每个人生命的开端。女性到青春期后，卵巢中的卵子成熟，每女性到青春期后，卵巢中的卵子成熟，每2828天会排卵一次，若卵子在输精管中与精子相遇，天会排卵一次，若卵子在输精管中与精子相遇，就会发生受精。就会发生受精。男性每天会生成数亿精子。男性每天会生成数亿精子。每个精子和卵子都包含了孕育一个新生命所必每个精子和卵子都包含了孕育一个新生命所...