寻找的管理“金钥匙”一路走来，收获颇多，每天感受着同仁们你追我赶的学习氛围，浏览着一篇篇优秀作业，一个个精彩话题，使我目不暇接。此时我也在案例中不断允吸着新鲜的甘露，滋润着我贫瘠的心田，化为一种无形的力量，慢慢渗透到日常班级管理中。一、感触案例的精彩，震撼着，收获着。学习的模块像一块巨大的磁铁吸引着我，我每天像着了魔似的，管不住自己的眼睛和耳朵，一坐就是几个小时，看完这篇想看那篇，看完模块一期盼着模块二，《班主任的一天》、《班主任的每一次活动》、《班主任与每一个学生》等精彩的案例，专家的对话，精辟的剖析，使我的思维进一步升华，我的水平再次提高。我相信眼前道路会越走越宽，越走越精彩，越走越灿烂。现在我的孩子们下课来这里交谈，说着他们内心悄悄话；我和孩子们一起跳皮筋，打羽毛球，玩得尽兴，玩得开心；我的孩子和我共同谋划班级管理策略，一起讨论班级活动开展，三个臭皮匠赛过诸葛亮。我指导着，我尝试着，我收获着，孩子们体会着，运用着，感受着。我现在感悟当班主任不是一种负担，而是一种来自不易的幸福，每天和孩子零距离接触，一改以往急脾气，暴躁的性格，能够俯下身子处理问题。有一天，班里的一位学生看到同桌的钢笔特别漂亮，就产生了偷拿的念头，趁下课同桌去玩的机会拿走了钢笔，上课了丢笔学生在教室大声吆喝着钢笔丢了。我走进教室看到此景，快步走到丢笔的同学跟前，在他的耳根悄悄地说，下课后老师给你处理，好吗？同学们的表情很好奇，边上课边观察每个学生的表情。下课了，我说谁见了袁某的笔，没人吭声，你看看我，我看看你，都说没有见。没有依据就没有发言权，我又说，如果谁拿了，交到我的办公室，咱们概不追究，如果查出你，那你想一想会是啥样的结果。中午来学了，我的办公室还没放笔，下午第三节正好班会，我灵机一动，安排班会主题是“诚实和说谎”，让学生就此话题展开了激烈的讨论，让学生说说自己什么时候撒谎，也需这位学生听了大家的发言，心理经过思想斗争，知道了自己的不对。下午放学后趁我去外边的机会把笔悄悄放到了我的桌上，我好奇地从监控中查到了这位学生。到了星期三学生心理咨询的时间，我单独和他进行了一个小时谈话，刚开始低头不言，我深知“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，知道自己做错了敢于承认错误还是好孩子，经过我耐心地开导，一会沉默他认识了自己的错误。“老师，以后我不会再拿别人的东西了”，在心理咨询室的温馨环境里，没给他心里造成很大的压力，当时我也没有直入话题，拐弯抹角才说到此事。“勿以小善而不为，勿以小恶而为之”。这个学生家庭情况特殊，父母离异，孩子跟着父亲，却少母爱。当班主任的我对他关心不够，心里愧疚。随即从平时学生捡的钢笔中让他选了一支，他笑了，笑得我心里暖和和的，笑得我心里甜滋滋的……班主任工作量大事多，但要有一颗平常的心态，一种高昂的情绪一个微笑的面孔，面对眼前的孩子，面对眼前的工作，你的烦恼少了，孩子的笑脸多了。二、寻找学习的灵感，演绎精彩的案例。作为一名教育战线上的我——一名普普通通的人民教师，娃娃的‘妈妈’，既然选择了教育岗位，来到了三尺讲台上，就拿出良心为教育事业奋斗终生。每次登上讲台，看到孩子急切求知的目光，看到孩子渴望着说话的小嘴巴，一切的烦恼和不悦的事情抛在了脑后，想把自己知道的知识和学习方法全部教给学生，不留一点。每次登上讲台，心里就会迸发出一种激情，想用自己的火热感染学生，想用自己的话语吸引学生，想用最好的方法讲给学生，让每个学生想学我的课。在我的教育生涯里，有了家长的支持和理解，我的教学才会绽放出异样的奇彩，有了孩子的衬托和配合，我的课堂才会出现辩论和彩虹，让我们携手共进，不让一个孩子掉队。我教的班有一个残疾学生叫李某，走路一瘸一瘸，右手写字也很吃力，说话不太清楚。在一次谈话中，我悄悄地问，“李某，你还继续上初中吗？”“上”，他的回答是那么的坚定，让我为之一怔。李某出生在一个并不富裕的家庭里，他是家里的老大，下面还有一个弟弟，从他妈平时的说话中，我就感悟到妈妈为他付出的爱并不多，一心扑在弟弟身上。有...
