计算题复习讨论管理论文整数、小数和分数的四则计算及其四则混合运算是小 学数学的重要内容，是提高解答应用题和几何问题能力的基 础，直接影响着学生的智力和非智力因素的进展
复习计算 部分的内容时，既要重视基础知识与基本技能，又要重视综 合运用知识解题的灵活性，以便达到现行大纲关于“使学生 能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一 些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方 法合理、灵活”的教学要求，从小给学生打好数学的初步基 础，为提高未来人才素养奠定基础
下面介绍一下我们进行 计算部分总复习的做法与体会
一、梳理归纳，沟通联系，强化基础对学生平常分散学习的整数四则的算、笔算和珠算，小 数四则计算，分数四则计算以及整数、小数、分数四则混合 运算的知识和技能，应当在总复习中进行整理和归纳，使知 识系统化，帮助学生形成新的认知结构，以便加深理解和运 用，进一步提高计算能力
四则的计算法则
整数、小数、分数加减法的计算法则 的叙述虽然不同，但实质都是“计数单位相同才能直接相加 减”
所谓“数位对齐，低位算起”、“小数点上下对齐”，都 是为了把计数单位相同的数对齐；“把异分母分数化成同分 母分数，再加减”以及“分数和小数相加减要先把分数化成 小数或把小数化成分数再加减”，也是为了统一计数单位， 然后再加减
而小数乘、除法计算的关键是小数点的处理问 题，即积中小数点的位置，小数作除数时除法的转化（移动 小数点转化成整数）和商的小数点的位置
分数乘法法则要 与分数乘法的意义联系起来理解；分数除法要转化为分数乘 法再计算
笔算有明确的法则，固定的程序，清楚的表达式子，不仅 可以明确地反映出计算结果，而且能完整地展示计算中的思 维过程，清楚明了
通过复习要让学生进一步弄清算理（是 学生进行计算的依据，是计算时的思维过程）和法则，掌握 方法和要领，以减少计算错误，
