合阳县城关小学合阳县城关小学路莉路莉人教版五年级下册人教版五年级下册说课者：说课者：《杨氏之子》总体思路总体思路说课标说课标说教材说教材说设计说设计说反思说反思说课标说课标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值情感态度价值观观1、会认本课3个生字，会写6个生字，并能正确读写本课新词。2、能有感情朗读课本，背诵课文，反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。1、通过教师的引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。2、根据注释，联系上下文等方法理解重点字词，将课文读通、读懂，熟读成诵。从文中体会到男孩应对语言的巧妙，能从课内延伸到课外，进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增强学习语文的兴趣，全面提高语文综合素养。说说教教材材说教材分析说教材分析说难点说难点说重点说重点本组的主题是“语言的艺术”，本组的主题是“语言的艺术”，本组课文最大的特点是在人物语言上见本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。《杨氏之子》对答巧妙；《晏子功力。《杨氏之子》对答巧妙；《晏子使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和使楚》应答机智；剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》更以语言见长。这样编相声《打电话》更以语言见长。这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。这篇课文选自南更加热爱祖国的语言。这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，主要讲述了朝刘义庆的《世说新语》，主要讲述了梁国姓杨的一户人家中的九岁男孩风趣梁国姓杨的一户人家中的九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。故事情节简单，语言幽默，颇对能力。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。是学习文言文一块很好的敲门有趣味。是学习文言文一块很好的敲门砖。砖。创设情境，采用多种形式朗读、创设情境，采用多种形式朗读、诵读来读通课文，运用自学方法提诵读来读通课文，运用自学方法提示鼓励学生自学，合作交流解疑，示鼓励学生自学，合作交流解疑，讲故事等方法采感知课文内容。讲故事等方法采感知课文内容。体会杨氏子应对语言的巧妙体会杨氏子应对语言的巧妙和他的机智聪慧，感悟古文和他的机智聪慧，感悟古文之韵味。之韵味。把课文读正确、读通顺、读流利。把课文读正确、读通顺、读流利。探究停顿，读懂句子，了解故事内探究停顿，读懂句子，了解故事内容。容。引导学生联系上下文，观察插图，模拟练引导学生联系上下文，观察插图，模拟练习对话等方法，再通过精读，美读，熟读习对话等方法，再通过精读，美读，熟读，品读等，品读等方式方式，突破难点。，突破难点。突破方法突破方法突破突破方法方法说教学内说教学内容容说说教教材材说教法说教法说教学准备说教学准备以情境为线，古文为珠，突出“趣”字，通过教师示范朗读，学生模拟表演等让学生融入古文；以“朗读”为轴，通过引导学生自由朗读，教师示范朗读，情境对读等方式，引领学生初步感受文言文独特的语言魅力，积累优美语言材料，用优秀的文化甘露浸润学生幼小的心灵。学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读---再读---细读---精读---美读---熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑---释疑---解析---入情---品味---成诵的过程多媒体课件说学法说学法引导者组织者合作者主体学生教师说说教教学学设设计计揭题导入迁移运揭题导入迁移运用用精读课文感味精精读课文感味精妙妙初读古文做到四初读古文做到四读读细读课文了解内细读课文了解内容容板书设计板书设计打造自主课打造自主课堂堂文白翻译模仿课题介绍自己拓拓展展以学生发展为立足点以学生发展为立足点----以情境主线以情境主线----以文为珠以文为珠----以读为主以读为主------恰当采用多媒体辅助教学恰当采用多媒体辅助教学培养学生自主学习、合作交流、诵读感悟的能力培养学生自主学习、合作交流、诵读感悟...
