杨氏之子教学设计

《杨氏之子》教学设计军粮城小学 张学艳教学目标:1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言得巧妙。教学重难点:能根据课文注释理解词句,了解课文内容,体会课文中孩子应对语言得巧妙。教学准备:课件教学流程预设:一、故事引入师:罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,她得一个朋友问她关于在加勒比海得小岛上建立潜艇基地得计划。罗斯福小声问她得朋友:“您能保密吗？”她得朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。” 师:同学们,您们理解这个故事了吗？能说说您就是怎么理解得吗？生回答。师:罗斯福虽然拒绝了朋友,但就是她并没有正面得拒绝,而就是采纳了一种委婉得方法,体现了语言得艺术。 像这样体现语言艺术得经典故事,古今中外流传得很多。我国古代就有一个九岁得孩子,回答别人时语言风趣机智,妙趣横生。大家想认识这个聪慧得孩子吗？ 二、读题,解题,简介文言文。1.导入揭题,解题。师:同学们,刚才我们积累得句子都就是出自文言文。今日,我们就来学习一篇完整得文言文──杨氏之子(板书)。齐读课题师:明白题目得意思吗？(“杨”就是姓,“氏”放在姓后表示尊重,“之”得意思就是——得。那“杨氏之子”得意思就就是――姓杨人家得儿子。)2、您贵姓？也可以称为——X 氏之子或之女。3.介绍《世说新语》,生沟通资料,师做补充。今日我们认识得杨氏之子得故事被刘义庆记录在《世说新语》里。师:了解这本书吗？(自由读读:这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事得小说。分上中下三卷,共 36 篇。《杨氏之子》就是第二篇里得一个小故事。)(板书:刘义庆《世说新语》)4、师简介“文言文”与“白话文”。三、初读课文、读通课文1、初读感受。师:这就是我们学习得第一篇文言文,自由读一读,瞧瞧跟我们现在得文章有什么一样？出示课文(难读,难懂,精炼等)师:很多人都觉得文言文很难读,很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”就是学文言文得诀窍。2、请大家再自由读课文,注意读正确、读通顺,难读得句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读:“孔指以示儿曰” “为设果” “儿应声答曰”(两个多音字:为、应) “未闻孔雀就是夫子家禽”(理解:家禽)4、读文言文不但要读正确、读流利,还要读出它得节奏来,这样才有古文得韵味。出示方法,师范读,练读。5、再指名读。 齐读。(评:您们都读得有滋有味得,都读出了文言文得韵味。)四、研读全文,理解意思...