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21杨氏父子教案

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部编人教版五年级下册语文 21 杨氏父子教案教材分析:本课选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。课文出自《世说新语》的第二门——言谈,紧紧呼应本单元主题:语言的艺术。九岁孩童那机智巧妙的对答,令人拍案叫绝。《杨氏之子》这篇小古文共 55 字,语言简练,故事生动有趣。主要讲孔君平到杨家访问,主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果,而杨氏子却以“没听说孔雀是先生您家的鸟”予以回敬。学情分析:本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。像这样短小、浅显的古文,小学阶段一共有两三篇,主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文,建立一个初步印象,激发学习的兴趣吧。当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。尽管短小、浅显,又有古诗词学习的基础在,但毕竟是第一次接触,学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。教学目标:1. 反复朗读,掌握课后生字,能借助注释理解课文内容。2.品味文中人物特别是杨氏子语言的精妙。3.了解学习文言文的方法,体会文言文的特点,感受祖国灿烂悠久的传统文化,激发阅读的兴趣。教学重难点:1.指导学生读懂故事,品味杨氏子的语言之精妙。2.了解学习文言文的基本方法,激发阅读兴趣。教学策略及方法:本课的教学,策略上要坚持以生为主,把学习的主动权还给学生;老师站在课堂的二线,只是在关键的地方加以点拨,引导学习的方向,困难的地方给予帮助。读是语文学习最重要也是最有效的学习方法,而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。所以本课教学主要采纳诵读法、朗读感悟法,创编故事法和拓展阅读法等让学生理解内容,感受文言文的特点;了解文言文学习的基本方法,激发学生的阅读兴趣,感受祖国灿烂悠久的传统文化。课时安排:2 课时教学流程:第一课时教学要点:指导学生反复朗读课文,读准字音、读好节奏,初步培育学生的文言预感;能借助注释疏通课文,理解内容。一、谈话导入。 1.导语:我们现代人写的文章都是用普通话也叫白话写的,叫白话文,今日我们要学的课文,是古人写的,古人写的文章,用的是文言,叫文言文。2.板书课题,齐读课题。 3.理解题意。你知道题目“杨氏之子”是什么意思吗?(姓杨人家的儿子)师:你父亲姓 ----王,你是-----董老师父亲姓董,董老师就是------(设计意图:此环节主要是为了在学生第一次接触文言文的时候建立初步印象。通过课题的分析让学生知道应该如何去读...

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