21杨氏父子教案

部编人教版五年级下册语文 21 杨氏父子教案教材分析：本课选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。课文出自《世说新语》的第二门——言谈，紧紧呼应本单元主题：语言的艺术。九岁孩童那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。《杨氏之子》这篇小古文共 55 字，语言简练，故事生动有趣。主要讲孔君平到杨家访问，主人不在便叫出杨家九岁的儿子。孔君平故意指着杨梅说杨梅是杨家的水果，而杨氏子却以“没听说孔雀是先生您家的鸟”予以回敬。学情分析：本文是学生在小学阶段接触的第一篇古文。像这样短小、浅显的古文，小学阶段一共有两三篇，主要的编入目的我想应该是让学生初步接触文言文，建立一个初步印象，激发学习的兴趣吧。当然还为了感受祖国灿烂悠久的传统文化。尽管短小、浅显，又有古诗词学习的基础在，但毕竟是第一次接触，学生对本文的理解上肯定存在不小的困难。教学目标：1. 反复朗读，掌握课后生字，能借助注释理解课文内容。2.品味文中人物特别是杨氏子语言的精妙。3.了解学习文言文的方法，体会文言文的特点，感受祖国灿烂悠久的传统文化，激发阅读的兴趣。教学重难点：1.指导学生读懂故事，品味杨氏子的语言之精妙。2.了解学习文言文的基本方法，激发阅读兴趣。教学策略及方法：本课的教学，策略上要坚持以生为主，把学习的主动权还给学生；老师站在课堂的二线，只是在关键的地方加以点拨，引导学习的方向，困难的地方给予帮助。读是语文学习最重要也是最有效的学习方法，而富有节奏韵味的古文更需要反复诵读。所以本课教学主要采纳诵读法、朗读感悟法，创编故事法和拓展阅读法等让学生理解内容，感受文言文的特点；了解文言文学习的基本方法，激发学生的阅读兴趣，感受祖国灿烂悠久的传统文化。课时安排：2 课时教学流程：第一课时教学要点：指导学生反复朗读课文，读准字音、读好节奏，初步培育学生的文言预感；能借助注释疏通课文，理解内容。一、谈话导入。 1．导语：我们现代人写的文章都是用普通话也叫白话写的，叫白话文，今日我们要学的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。2.板书课题，齐读课题。 3．理解题意。你知道题目“杨氏之子”是什么意思吗？（姓杨人家的儿子）师：你父亲姓 ----王，你是-----董老师父亲姓董，董老师就是------（设计意图：此环节主要是为了在学生第一次接触文言文的时候建立初步印象。通过课题的分析让学生知道应该如何去读...