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学习陶继新体会高效教学的方略与品质---听陶继新报告心得这次有幸聆听了教育家陶继新教授关于《高效教学的方略与品质》的报告,这位七十六岁的专家,用他采访的一些名校长和名人的事迹以及他自己的生活经历,不断的向我们阐述着教育教学、生活和人生的真谛,使我对教育教学、生活和人生又有了一种全新的认识。以下八条,是陶老师此次讲学的六项主题。细细品味下,感慨颇深。一、师生回归本位二、合作才能共赢三、大课程大教材四、人格是高效的持久动力五、超然的心灵六、高效教学之道首先,师生回归本位,要做一个身体健康与心灵纯净的老师。一个健康的体魄,才是努力工作的前提,才是高效工作的前提。合理地安排休息与工作的时间,该锻炼的锻炼,该学习的学习,把自己调整到一个最佳的状态,走进课堂,面对学生。面对一个健康的老师,一个从心底发出笑容的老师,更能使学生受到感染,更能激发学生的学习兴趣。与健康的体魄相比,一颗宁静的心灵,同样容易使周围的人受到熏陶。使自己的周围,形成一个和谐的气场。只有一颗宁静的心,才能真正安下心来做学问,沉下心来搞教学,静下心来搞教育。积极的人,积极的心,积极而和谐的环境,才是我们做教师的至高境界和追求。宁静方能致远,有了好的状态,才能有更高的效率。第二,合作才能共赢。合作意识太重要了,没有合作精神,谁也很难干出大的事业,教师不能成为优秀教师,学生也无法实现高效。大自然中有一种现象:当一株植物单独生长时,显得矮小、单调,而与众多同类植物一起成长时,则会根深叶茂生机盎然人们把植物间这种相互影响。第1页共3页第三,要做一个人格高尚的老师。“身正为范,学高为师”,老师的为人师表不仅仅表现为外在的言行举止,更不是指的穿着打扮,指的应该是一个具有高尚人格支撑下的、处处为范的学者形象。百姓俗语:你还是个老师来。往往是批评为师者的严词利器,指向的就是为师者的道德核心与价值观。高尚的人格,不但是社会对于为师者的要求,更应该作为自身修养的主要追求。“身教胜于言传”,简单的言词说教,往往不能触及学生心灵分毫,哪怕是配以声泪俱下,也仅仅是让学生为了尊重你的低姿态,而不得以暂时屈身,以换得师者的尽开颜。内心依然冰封,行为依然特立。反而,一个人格高尚的老师,他对学生的心,他对学生的好,他的负责,他的执着,都已经深深的刻在每一个善解人意的学生心里,形成了一座不朽的丰碑。因为,任何一个人,都不会去拂逆一个人格高尚的师者,对自己的好。“身正”之人,站得直,走得稳,走过的路,都是一条条光明大道,就无需怀疑,你的身后没有追随者。“身正”之人,从来不缺乏真正的朋友。身正之人,可以全身心的投入到我们的教育教学事业中去。第四、要做一个友善团结的老师。在新课改中,我们极力钻研如何让学生在合作中学习,在合作中共进,在合作中成长,让合作的理念深入其心。只是很遗憾,在我们的周围,看到了或多或少的不合作不团结不友善的现象。究其然,无非是个人功利思想在作怪。人,没有坏人;事,有极端事。人生短短几个秋,能在一起共事,本身就是一种缘分。如果能在一个办公室,甚至一个组共事,那更是缘分中的偶然。我们有什么理由不去珍视身边的同事,有什么理由不把同事当做自己的朋友呢。只希望不要让所谓的荣誉,让纠结的职称,蒙蔽了我们的双眼,玷污了我们的良知。“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”合作共赢,才是我们共同进步的利器。在一个真正合作的友善团结的环境中,去搞我们的教学课改,去教育我们的学生如何做人,这样,我们才能理直气壮,方能找到为师者的尊严。让社会上把对为师者的轻视,止于我们彼此的文人相轻吧。第五、要有超然的心灵。超然的心灵与高尚的人格和高效第2页共3页教学有着非常密切的关系。心灵的平静会让喧闹归于平静,从而产生一种强大的内心力量。不管是科学家也好,大教育家也是,他们对学生教育的终极目标,都是做人,使人变得更加高尚、更加慈悲。第六、要做一个有学问有研究的老师。自己有了一缸水,才能舀给学生一瓢水。陶老师的读书及写书经历,更让我们明知,万丈高楼平地起,没有平日里的读书积累,又怎...

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