2016年部编版七年级下册语文教材《老王》第二课时教案一教学目标（一）通读全文，熟悉文本，感受作者平和隽永的语言风格。（二）从介绍老王、片段回忆、重点回忆梳理文章结构，分析人物形象。（三）从“钱”在推动情节发展，展现人物之间关系变化，体会文章情感表达。二教学过程（一）读文品味1.指导要求：通过阅读了解文章结构和内容，体会文本表达的情感。2.品读过程：从介绍老王、片段回忆、重点回忆梳理文章结构。3.学生自主阅读熟读课文。（二）梳理结构1.老王基本情况（1-4）第一段：说明我和老王的关系第二段：老王悲惨的身世第三、四段：将老王住所和家庭关系介绍老王。小结：这是一个不幸的人。2.回忆片段老王工作态度及为人（5-7）第五段：老王给作者车费减半、送大一倍的冰第六段：老王送作者丈夫免费去医院合作探究：（1）人物性格：老王的性格：老实、善良、诚信（2）时代背景：联系特殊背景，体会特殊背景下人性的光辉，和人与人之间的关怀。小结：人与人之间的关怀和温暖超越阶层和时代。3.重点回忆（1）作者与老王的交往（8-16）交往背景：老王病重（人物形象的分析考点的讲解）故事过程：假设自己是老王托托人捎口信（发散思维训练）（2）老王去世作者的感触（17-22）故事结局：体会作者的心情：离别时、死讯后（三）主旨升华过渡语：作者和老王的关系从最初的乘客之间主顾的生意关系，到朋友之间的帮助与共，再到亲人之间的挂念有了从浅到深的变化。（四）合作探究请大家带着这个思考完成课本“思考探究”第一、二题1.思考：金钱他们之间的关系的变化中起到了怎样的作用。2.再次剖析人物：杨绛眼中的老王，老王眼中的杨绛3.主题升华与呈现：唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。（杨绛）五教学反思
