镇江市教育科学“十二五”规划课题：小学“问题导学”模式中“问题单”设计与应用的研究问题研讨单班级一3学科语文课题6.蘑菇该讲给谁（第一课时）备课教师王婷教材综述，重难点分析教材综述：本课是一篇童话故事，以兔妈妈、小白兔、小黑兔的对话展开故事，让孩子们体会到敢于高手比，才能进步更快。本课的教学主要集中在对话朗读，引导孩子们能根据“嘱咐”“得意”“难为情”“不服气”等词语揣摩、体会文中兔妈妈、小白兔、小黑兔的心情，把课文中的对话读好。教学重点：能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气教学难点：了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学目标1.能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2.学会本课8个生字，认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3.了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。本课要解决的关键问题小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？教学流程设计环节关键问题设计师生活动初读课文，理清脉络最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？1.今天我们继续学习第六课，读题。2.这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？3.（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。精读课文，明辨事理小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？小白兔落在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？（一）学习3、4自然段1.自由读3、4自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机指导朗读。小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习5—7自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1.自由读5—7自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的镇江市教育科学“十二五”规划课题：小学“问题导学”模式中“问题单”设计与应用的研究蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）（三）学习8—10自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1.自由读8—10自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？3.再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1.播放录音，学生边听边学习、体会。2.你最喜欢哪个角色？为什么？3.读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。4.指名分角色朗读。5.学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6.小组分角色读。指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1.出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2.我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3.学生自学。4.交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。5.学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。6.反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。镇江市教育科学“十二五”规划课题：小学“问题导学”模式中“问题单”设计与应用的研究板书设计6.蘑菇该讲给谁资源利用课件、投影课后反思学生所提出的问题，在读过一遍之后就纷纷找到答案了。在第二课时的精读训练中就着重指导学生分角色朗读和表演，在评价...
