第二课文化对人的影响第一框感受文化的影响【教学目标】1、知识目标：识记文化对人的影响的表现和特点；理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。2、能力目标：培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力3、情感、态度和价值观目标：更加自觉地参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的文化素养【教学重点和难点】1、教学重点：文化对人影响的特点2、教学难点：文化对人影响的特点【课型】新授课【课时】一课时【教学方法与工具】1、教学方法：讲授法、案例分析法等2、教学工具：多媒体【教学过程】一、复习旧课教师：上节课，我们把第一课学完了，虽然第一课的内容我们已经学完了，但是不是学完就算了，要及时地进行整理、总结。现在，大家来回顾一下上节课的内容，回答ppt上的问题。【ppt展示】1、文化与经济政治的相互关系2、文化与经济政治如何相互影响3、文化与经济如何相交融4、文化与政治如何相交融学生：（回忆，对应着回答）二、导入新课教师：2005年央视春节联欢晚会上,21个聋哑演员将千手观音演绎得天衣无缝、美仑美奂，极大地满足了人们的精神文化生活要求。“震撼、激动、流泪”这是观众和网友在观看了舞蹈《千手观音》之后的评价。由此，我们可以看到，文化是由人创造的，同时当文化呈现出来的时候，又影响着每一个人。当然，它的影响是具有双重性的，这一点我们在第一节课的时候就已经讨论过了。那么，今天我们主要的话题就是来聊一聊，文化到底是如何影响着我们每个人。三、讲授新课（一）文化影响的来源教师：大家都听过孟母三迁的故事吧，他第一个家是在墓地附近，由于经常看到送葬的情境，就以模仿丧礼仪式为乐；他住的第二个家则是在集市附近，受到市场里商人、小贩的影响，每天都装成杀猪的肉贩、学做买卖；他迁的第三个家是在学校附近，他每天便模仿学校里的学生，摇头晃脑的朗诵的样子，言行举止也变得规规矩矩，谦虚有礼了。从孟母三迁的故事里，同学们是否能得出文化影响的一个来源是什么？学生：文化环境教师：是的，特定的文化环境会影响人。此外还有各种形式的文化活动也会影响人。阅读报刊杂志可以丰富我们的视野，增长我们的知识；唱歌、跳舞可以愉悦我们的身心。所以文化影响的来源第一个是来自特定的文化环境、第二个就来自于各种形式的文化活动。那么文化究竟影响人们的哪些方面呢？换句话说文化对人的影响有哪些表现？学生：交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式教师：我们先来讲第一个表现。我们来看几幅图画【双手合十礼】这种礼仪多见于信奉佛教的国家，盛行于印度,泰国,柬埔寨,缅甸,斯里兰卡,尼泊尔以及东南亚国家.。泰国人见面时往往低头问候，并将双手合十于胸前。小辈见长辈双手举到前额高度，平辈到鼻子高度，而长辈还礼则只需到胸前即可。另外，泰国认为头部是神圣的，不能随意摸别人的头。【鞠躬】是中国、日本、韩国、朝鲜等国家传统的、普遍使用的一种礼节。鞠躬主要表达“弯身行礼，以示恭敬”的意思。现在的日本，鞠躬礼是最讲究的。【碰鼻礼】新西兰的原住民毛利人中还保留着一种古老的见面礼仪，即碰鼻礼。毛利主人在初次见面时必须与客人鼻尖对鼻尖连碰两三次，碰的次数越多、时间越长，则说明客人越受他们尊敬。【贴面礼】在阿拉伯国家，两个老朋友相见不仅仅会握手和拥抱，还会行贴面礼。行礼时，用右手扶着对方的左肩，左手搂住对方的腰，左——右——左贴面三次。如果两人关系亲密，还会在贴面的同时发出亲吻的声音。贴面礼也是巴西妇女之间特有的礼节.行礼时,双方要互贴面颊,同时口里发出示亲热的亲吻声.但是,用嘴唇真正接触对方的面颊,是不可以的.【吻手礼】吻手礼源于古代维京人用手向日耳曼君主递礼物的风俗，流行于欧美上层社会，是一种仅对贵族已婚妇女实施的礼节。吻手礼一般在室内举行，并且仅限于手腕以下部位，一般是指手背。【握手礼】握手是现代社会大多数国家相见时最常用的理解，广泛运用于政要、商要和普通百姓之间。行握手礼时，一般要求主人主动，男士必须光手，女士则可...
