教学课题：数的大小教学内容:人教版小学数学教材一年级第42页.教材分析:对学生来说,抽象地比较100以数的大小较困难.因此,教材首先通过比较数量的情竟,让学生在具体情竟中比较两个数的大小.借助实物比较,计数器比较和抽象的数,这些过程帮助学生理解和掌握100以内数的大小比较,同时进一步体会数在生活实际中的运用.学情分析：全班有43名学生，由于学生所特有的年龄特点，学生的专注力占主要地位。从整体看本班学生都比较活跃，积极发言探讨，大部分学生上课基本能够跟上老师讲课的思路。但还是有少部分学生上课不注意听讲，因此课堂中老师会活跃课堂氛围，以小故事、小游戏、小奖励、表扬和鼓励等吸引学生注意力完全融入课堂中。对于本节的学习内容结合上节课的知识点一起衔接，对本节课的知识点起到铺垫作用。教学目标:1.让学生学会比较而言100以内数的大小。2.在比较过程理解和掌握分寸00以内数的大小比较方法.3.在实际生活中学会运用比较数的大小解决简单问题.教学重点:理解和掌握100以内数的大小比较方法.教学难点:运用比较数的大小解决简单生活实际问题.教学准备:课件计数器教学过程:一.开心一刻,复习铺垫摘苹果读出下面的数.(出示课件)27455981647289100说出苹果上每个数的组成(个别提问)列:27里有2个十和7个一.或27是由2个十和7个一组成的.按顺序填数.5960()()6364()()67()()()二.引入课题,探索新知引导语:同学们都很能干,李奶奶家养了两只下蛋母鸡,有一天两只母鸡吵起来了,原来它们都说自己下的蛋多,说着说着就吵起来了。谁最能干？到底哪只母鸡能干呢?请同学们一起来比较一下哪只母鸡下的蛋多.(板书:比较数的大小)(一)比较十位数不相同的两个数.(出示课件)黄母鸡下有42个蛋白母鸡下有37个蛋1.运用数的组成进行比较.(课件显示)42的数十个圆圈一排,4排加2个圆圈,表示42里有4个十和2个一37的数十个圆圈一排,3排加7个圆圈,表示37里有3个十和7个一,还不够4排.所以:42>372.运用计数器比较数的大小(42和37)出示计数器让学生动手拨一拨,引导学生先观察计数器表示的两个数,相互讨论比较数的大小.(课件显示)得出结论:位数相同,先比十位数,十位数上的数大就大.3.数的顺序比较363738394041424344数数时,37排在前面,42排在后面,后面的数大于前面的数.所以:42>37经过以上三种比较方法,同学们知道李奶奶家的哪只母鸡下的蛋多了吗?(二)十位数相同的两个数大小比较.1.计数器出示图,比较23和25(课件显示)引导学生理解两个数计数器的十位上的数相同,比较个位上的数大就大.2.数的顺序比较22232425262723排在25的前面,前面的数小于后面的数.所以:23<25三.巩固练习,实际应用.显示课件(学生先独立完成练习题提问个别学生答集体讲评)四.回顾内容,引导总结.我们这节课学习了100以内数的比较大小.1.当两个数比较大小时,位数相同先比十位,十位上的数大就大.如:42>3768<7890>80等.(让学生说一说)2.十位数相同,再比个位,个位上的数大就大.(让学生说一说)如:57>5441<4568>65等.老师导读比较两个数大小的结论.(课件显示）教学设计：比较数的大小42>37数位相同，先比十位，十位上的数大就大。23<25十位相同，再比个位，个位上的数大就大。数的顺序比较大小：两个数根据数的顺序，数排在前面就小，数排在后面就大教学后记:教学过程复习铺垫环节的”摘苹果”游戏,调动学生的活跃课堂氛围.小故事引入课题,激发学生对学习新知的兴趣,体会数学知识的应用,感到生活离不开数学,从而感受到学习数学的乐趣和作用,运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点.课堂能及时表扬和鼓励学生,让学生提高自信心,积极大胆表达自己的解决方法.本节课,我和同学们聚为一体,顺利地完成了教学任务.
