《丑小鸭》说课稿各位评委老师好！今天我说课的课题是《丑小鸭》【板书】，我的说课将围绕说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面展开一、说教材《丑小鸭》是人教版七年级下册第一单元的第三篇课文，本单元的课文围绕着“成长”这一主题，都给我们以有益的启迪。《丑小鸭》这篇童话记录了丑小鸭蜕变成白天鹅的成长历程。这个带有自传色彩的故事告诉我们：只要心怀美好的梦想，并坚持不懈，梦想终会成真。二、说学情对于初一的学生，教学重点要由字音教学过渡到阅读理解教学，因此本文的教学要针对童话故事性强的特点来提高学生读书的兴趣。此阶段的学生对于故事的理解多停留在表面，所以课文的教学可利用他们较丰富的想象力让其联系实际来体会童话中的道理。三、说教学目标根据新课标要求学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪的规定，并融合三个维度，我将本课教学目标设定为：1.积累文中的重点字词2.梳理故事情节并分析丑小鸭的形象3.联系实际，体会文章所蕴含的只要心怀梦想，坚持不懈，愿望可成真的道理。四、说教学重难点依据以上三个目标及学情分析，我确定本文的教学重难点为：1.理清文章脉络并分析丑小鸭的形象2.体会童话中的道理五、说教学方法朱熹在《孟子集注》中曾说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、并能够吸引学生的注意力，所以我采用以下方法1.情境导入法（精美的图片导入，激发学生兴趣）2.合作探究法（小组合作讨论探究丑小鸭的形象）3.圈点勾画法（边读边圈点勾画丑小鸭的流浪足迹）六、说教学过程我的教学过程按照：理线索－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，三个环节衔接紧凑，思路清晰。（一）初读课文，梳理情节（二）品读体会，感受形象（三）拓展延伸，回归生活（一）初读课文，梳理情节1.导入新课导入语：同学们，在大家的童年记忆中，一定有不少动人的童话故事，或许是善良美丽的白雪公主，或许是可怜的卖火柴的小女孩，或许是机智勇敢的小红帽……那你们对于丑小鸭这个故事一定也很熟悉，今天就让我们重温这篇童话，看看丑小鸭会带给我们怎样的启迪。2.扫清阅读障碍。我将向学生讲解重要的字词如讪笑shànxiào：讥笑，让学生积累重要的字词。3.播放课文朗读音频，让学生运用圈点勾法理清故事结构线索我采用让学生补充填写丑小鸭的名片的方式来检验学生对于课文结构的掌握，激发学生学习的兴趣【黑板板书】之后进入第二个环节（二）品读体会，感受形象1.分角色朗读2.小组合作探究丑小鸭的形象（三个思考题）在这一环节，我设置这三个问题层层深入，让学生理清故事情感线索的同时感悟丑小鸭的形象，而且我采用合作探究的方法让学生先分小组讨论交流，之后由小组选出学生代表来总结归纳丑小鸭的形象。在这一过程中我只需要进行适时的指点引导，充分体现课堂以教师为主导，学生为主体的原则。（停在问题这张）【板书】接下来进入教学的第三个环节（三）拓展延伸，回归生活1.讲安徒生的成长经历，让学生明白丑小鸭是安徒生的写照，让学生体会心怀梦想，坚持不懈，愿望成真的道理【板书】在这一环节，我通过提问学生：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？（在文找出相应的语句并分析）这个问题，让学生经过独立思考，小组中交流探讨后找出童话中蕴含的道理。然后引入安徒生的简介，让学生明白丑小鸭是安徒生的化身并进一步体会故事中的道理。2.课堂小结同学们，其实不止安徒生像丑小鸭。我们人人都像，在成长过程中我们也会遇到许多挫折与打击，会渐渐的失去自信，但只要我们心怀美好的愿望，并愿意为之不懈努力，我们亦会成为美丽的天鹅，飞向更大的人生舞台。3.布置作业我布置的是开放性作业，利用学生丰富的想象力让学生与课文情感进行个性化交流的同时锻炼了他们的写作能力：当丑小鸭变成白天鹅后，他最想告诉别人什么？请仿照课文最后一句即丑小鸭的心语形式写出来。（要求50字以内）七、说板书设计我的板书图文完美结合，清楚明了的展示了学习内容而且具有很好的视觉审美效果。我的说课到此结束，谢谢大家！
