《应有格物致知精神》学案学习内容：《应有格物致知精神》学案学习目标：1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学习重难点：1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3、掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。一、课前预习基础知识1.下面字形有误的一项是（）A.测量享受袖手旁观B.埋没华裔格物致知C.彷徨朱熹不知所错D.儒家测量一帆风顺2.根据本义写出相应的成语。A．船挂满帆，一路顺风行驶。（）B．把手笼在袖子里在一旁观看。（）C．一抬脚就成功。（）D．事情在于人做。（）3．本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。4.“格物““致知”出自儒家经典中________的________篇。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》两篇和________、《孟子》编在一起，称为“四书”。5．根据课文内容回答问题。（1）《大学》中“格物致知”的含义是：（2）王阳明对“格物致知”的理解是：（3）作者认为的“格物致知”的含义是：6．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？_________________________________________________________7.为什么应该有格物致知的精神？本文运用的主要论证方法是什么？8.中国要面向世界，面向未来，作为中国的学生有哪些弱点？要怎样克服？9．中国传统教育的目的是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？二、自主学习整体感知1.填空。⑴丁肇中，美籍华裔__家，1976年获得________奖。⑵《大学》中提出的、、、、、、、、八条目，成为南宋以后理学的基本纲领的一部分。2.从文中看出，什么是真正的格物致知精神？__________________________________________________________________________3.作者要强调“应有格物致知精神”的原因是什么？__________________________________________________________________________4.下面这段话中加点的词语能否删去，为什么？因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。__________________________________________________________________________5.读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？__________________________________________________________________________三、自主研学合作探究实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。1.第1段举研究竹子的例子证明了什么？_________________________________________________________________________2.第2段主要讲的是什么道理？_______________...
