第14课字的联想教学目标：认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。操作目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，设计出美观形象有创意的美术字。情感目标：发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：字体设计的创意。教具准备：课件，范作，水彩笔、油画棒等绘画工具。教学课时：两课时教学设计：第一课时课时目标：了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，学习字体设计方法，设计出美观形象有创意的美术字。教学过程：（一）导入：1.游戏猜字：老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）你为什么这么猜呢？2.介绍象形字的起源我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又被称为甲骨文。经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。今天我们就来学习《字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。出示课题：第12课字的联想（二）新授课：1.学习字义联想法根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想）（1）出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）出示变体字"甜"。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）（4）出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）2.课件观看劳动场景图片，学生观察人物动态特征。引导学生说说劳动的场景，描述劳动场景。2.学生分组“变字”（1）老师准备好了4个字，（出示鸟、秋、雨、电四个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，比一比哪一组更快、更有创意。（2）小组评价，找出最有创意的字，说一说自己更好的想法，表扬变字精彩的小组。3．学习夸张变形法夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）这是“折”字，怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）（三）布置作业：请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。出示：云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣挑选你喜欢的两个字，用你喜欢的变形方法来变形。（四）学生作业，巡视指导。（五）小结本课。第二课时课时目标：设计完成两个变形美术字。教学过程：（一）欣赏学生优秀的作品，开阔学生思路。（二）帮助学生找出作业中优缺点，修改字型。（三）学生继续作业练习，教师指导。（四）展评作品：作业完成后贴在教室四周，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）请同学说一说你是怎么变的？你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发奖品。学习评价建议：是否对文字的联想产生浓厚的学习兴趣。是否在赏析过程中大胆发表自己的意见。是否激发出想象、创造的热情。联想设计的文字是否具有形象、生动、有趣的装饰美感。课后反思：
