角的分类、画角角的度量一、创设情境，一、创设情境，回顾旧知回顾旧知1.你认识这几个角吗？试着给这几个角分类，并说出你的分类依据。2.你怎样判断是锐角、直角、钝角的？1234563.请你用三角尺上的直角判断这些角都是什么角。4.用活动角转出钝角、直角和锐角。（一）在静态中认识平角1.问题：平角是什么样的呢？你们能动手画一画平角吗？2.这个①是不是角呢？你是用什么方式判断角的？二、二、在静态和动态中认识平角在静态和动态中认识平角4.追问：你能指一指平角的顶点和边吗？3.小结：通过角的定义我们知道：角是从一个顶点引出的两条射线所组成的图形。一个角必须满足有一个顶点和两条边这两个条件。①②（二）在动态中认识平角二、二、在静态和动态中认识平角在静态和动态中认识平角1.问题：我们刚刚认识了平角，平角到底是怎样形成的呢？2.问题：你能用自己的话说一说平角是怎样形成的吗？4.问题：平角的角到底在哪里？3.小结：通过观察我们发现平角是由一条射线绕它的端点旋转，当成一条直线时就形成了平角。5.问题：以往认识的角似乎都是尖尖的，那平角还是角吗？为什么？6.问题：观察平角，你有什么发现？7.追问：平角是多少度呢？（一）在静态中认识周角三、三、在静态和动态中认识周角在静态和动态中认识周角1.问题：接下来我们继续研究周角，请你想象一下周角是什么样的，然后在练习本上画一画。（一）自主探究五种角之间的关系四、四、探究锐角、直角、钝角、平角、探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系周角的关系1.问题：到现在为止，我们一共学习了哪些角？它们之间又有怎样的关系呢？2.小组讨论：（1）四人为一小组，利用手中的学具，观察、测量，讨论它们之间有怎样的关系。（2）用你喜欢的方式表示出它们之间的关系。（二）对钝角的再认识四、四、探究锐角、直角、钝角、平角、探究锐角、直角、钝角、平角、周角的关系周角的关系1.问题：通过讨论同学们找到了五种角之间的关系，还有疑问吗？平角和周角是不是钝角？2.小结：平角和周角并不是钝角，它们各自单独分为一类。3.问题：刚上课时我们说大于90度的角是钝角，严谨吗？应该怎么改一改呢？90°＜钝角＜180°用“＞”“＜”表示它们的关系。锐角直角钝角平角周角＜＜＜＜②学生汇报，并说明想法。①问题：仔细观察，想一想每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。六、巩固练习，内化提升六、巩固练习，内化提升1.说出每个钟面上时针和分针所构成的角的名称。七、布置作业七、布置作业作业：作业：第43页“做一做”，第1题。第46页练习七，第7、12题。
