第二课时教学内容：理解课文3、4、5段及书信的格式教学过程：一、复习。1、听写词语。2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读课文第三段。1、学生默读课文第三段，思考：这一段主要写了什么内容？2、巴金是个普通人吗？但他却为什么把自己当作普通人呢？（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说散文、游记等文学作品，大量的短片小说，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！3、巴金为什么而写作呢？（1）理解“我写作不是我有才华而是我有感情，多我的祖国和同胞有无限的字，我用作品表达我的这种感情”这句话的意思，，体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情。（2）用“不是……而是……”练习说话。4、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。）（1）默读课文，思考：巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生？巴金思索、追求，明白了生命的意义是什么？（2）理解“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果”的意思。5、理解“让生命开花”的含义。（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。““爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。）（1）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。（生命的意义在于奉献而不在于享受。）（2）读巴金说的第二句话，讨论：我们生存需要什么？要使自己活得有价值、有意义，我们应该怎样做？我们比生存需要多得多的是什么？（3）“让生命开花结果”和“实现生命的意义”是不是一回事？（“人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”这句话就是讲生命的意义在于奉献而不在于享受。）6、小结。巴金爷爷虽然是一个国际上有名的作家，但他却把自己当作普通人、平凡人、老实人，他当时87岁了，他还在思索怎样为社会添光彩，他还在追求怎样让生命开花结果，甚至他还希望“重新活一次”、“重新学习，重新工作，要为社会添更多光彩”，“为别人奉献更多的爱”，让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊！7、指导有感情朗读。（读出对老人的崇敬）三、精读课文第四段。1、巴金由于希望看到自己的生命开花，但是又不可能再活一次，只能怎么办？2、指导感情朗读，体会巴金爷爷由于珍惜时间，让生命开花结果的美好感情。四、精读课文第五段。1、指名读课文，思考：这一段主要写了什么？2、用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。五、学习书信的格式。1、以上我们讲的是信的正文。书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2、默读课文，对照格式，说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么？六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。八、布置作业。1、造句：多么……多么……不是……而是……2、课后第3题。板书设计：18、给家乡孩子的信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习
