普通店学校集体备课教案学科：三年级数学单元：第五单元组长签字：课题认识面积第1学时主备教师：甄和巧使用教师：甄和巧使用时间：2016.4.20教学目标重点难点学习目标：1、理解面积的含义。2、会用不同的方法比较两个图形面积的大小。重点：结合具体的事物和画图活动，理解面积的含义。难点：能够选择较好的方法比较两个图形面积的大小。过程教学内容个性补充自主合作一、创设情境，故事导入。师：同学们都喜欢听故事对吗？（生：对）那三只小猪的故事听过吗?(生：听过)三只小猪呀齐心协力的赶走了大灰狼。（出示课件）可是猪大哥的草房子被大灰狼吹坏了，猪二哥的木头房子也被它推倒了。所以呀，这小哥俩商量着决定用砖重新去砌新房子呢！（出示课件）瞧，这就是它们俩刚刚圈好的地，可都争着说自己家所圈的这块地大，你们觉得呢？二、紧贴生活，结合实例，理解含义。（一）实物感知，认识物体表面的大小1.感知黑板的表面和课本的封面的大小2.感知手掌面的大小3.总结。物体表面的大小，在数学中有一个名字叫面积。我们就把物体表面的大小叫做面积。4.结合生活实物，感受物体表面的面积（1）比较桌子和凳子表面的大小。（2）找一找，说一说。在我们的身边还有许许多多的物体，你能不能从身边的事物中找到两种物体比一比它们面积的大小呀？三、实际操作，探究方法，比较大小。1.猜一猜。出示两个长方形，猜测哪个长方形的面积大。2.小组合作，探索比较方法。操作要求小组合作1.请把课前准备的两个长方形拿出来。2.选择一种图形做单位来测量两个图形面积的大小。3.推选一名同学汇报你们的做法。展示反馈1、下面请各小组进行汇报。组1：我们组采用的是圆形作单位，第一个图形里可以摆10个圆形，第二个图形里可以摆12个圆形，所以第二个图形的面积大。组2：我们组采用的是三角形作单位，第一个图形里可以摆18个三角形，第二个图形里可以摆21个三角形，所以第二个图形的面积大。组3：我们组采用的是正方形作单位，第一个图形里可以摆10个正方形，第二个图形里可以摆12个正方形，所以第二个图形的面积大。2．总结。大家刚才用不同的方法都得出了第二个长方形的面积大，你们认为在这些方法中，哪种方法更好呢？1.基础练习。（出示一幅中国地图，比较两个省份的面积大小）2．巩固练习。（解决猪兄弟的问题。）拓展提升1.深化练习。完成62页做一做2、创意大比拼在方格纸上画1个面积为7个方格的图形，比比看谁的图形最有创意。小结评1．谈收获。2、小结今天，我们帮猪兄弟家解决了问题，其实呀，数学就是价这么神奇，它还能帮我们解决生活的许多问题呢！所以，我们在学知识的同时还要懂得怎样去用它。最后，老师送给大家四个字——“学以致用”，希望它能在今后的学习中给你们带来帮助。板书设计面积物体表面的大小叫做面积。教学反思
