课题7、彩色的翅膀备课人周丽燕课时第1课时教学目标情感态度与价值观：理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下守卫海岛、改造海岛、热爱海岛的高尚品德。能力目标：有感情地朗读课文。知识目标：了解“尝瓜会”上西瓜的不平常来历，进而了解战士小高回家探亲带回昆虫来的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的密切关系。教学准备教师准备：自然界中植物与昆虫的关系示意图。学生准备：从课外读物中去了解瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。重点难点教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学过程教师活动学生活动一、情景导向，激趣入课同学们，你看到文章题目，你会想些什么？二、速读课文，整体感知独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容，并能基本回答以下问题1．课文主要讲了一件什么事？2．结合课文语境，同桌谈论对下列词语的理解：沉闷发愣端详水落石出碧空如洗安居乐业3．结合课文内容，找出下列词语的进一次或反义词找近义词：晃荡观察端详残存找反义词：沉闷特别公开4．讨论分段，理清课文叙述顺序提示：战士回家探亲，带来一纸箱小昆虫；小高带来小昆虫的原因（或小西瓜的不平常来历）；蝴蝶现身海岛，表达战士心愿1、预习课文，扫清字词障碍。2、了解文章内容，理顺课文记叙顺序。罗田县思源实验学校教案六上语文学科教学过程三、点拨导读，侧重领会1．指名朗读第一段，其余同学思考：小高为什么把他的大提包“扔在一边”，怀里却“紧紧地抱着”个纸箱子？小高是在什么情况下“紧紧地抱着”这个纸箱子的？当我迫不及待地追问纸箱子里装的是什么，他告诉“我”是小昆虫后，“我”为什么不相信？如果当时是你，你会怎么想？为什么？2．学生自读第二部分，然后思考：①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？②从“尝瓜会”上，“我”了解到了什么？③战士们是怎样品尝西瓜的？他们在细细端详，细细品味西瓜后，为什么会觉得“好像有一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田”？3、在反复指导朗读这段后，讨论：①岛上的战士为什么称小昆虫为“小精灵”？②“安居乐业”是什么意思？小昆虫“安居乐业”具体是指什么？小高要让小昆虫在岛上安居乐业，表达了小高什么样的心愿？练习用“安居乐业”说一段话4、小高的心愿能不能实现呢？作者是怎样描写的？“一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”里面包含着什么意思？你从这句话中，还体会到了什么？这样的结尾，在全文中起到了什么作用？四、自主练读，积累感悟选择自己喜欢的段落读给同桌听一听，请同学帮帮你，看你读得怎么样？还需要有哪些提高？也可以谈谈你对课文中哪些句子的独到体会，看看你讲得是否有道理，让同学来评判评判还可以把你觉得最值得记忆的句子快速地记忆下来，能够仿写一段话，那就更好了3、师生配合分角色朗读这个部分，再次体会小高当时的心情4、重点学习：“我们在这里安了家，扎下了根，将来要种更多的蔬菜和瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来？我在码头上等船，就抽空捉了些小昆虫带回来”接着他告诉我，晚饭以前，已经把纸箱里的小昆虫全放了他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业不过也难说，它们未必像我们这么自觉岛上的环境和条件，比大陆苦得多，差得多，它们也得有个适应的过程”作业布置1、摘抄文中的好词好句。2、完成课堂作业。课后反思一步一步把学生对课文的学习引向深入，不仅是精读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。精读课文在于教师方法的引导。
