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24《为学》VIP免费

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《为学》教学设计教学目标:理解积累有关文言文实词、虚词及句子(重点)学习本文运用多种论证(难点)知晓人贵立志,事在人为的道理。(重点)教学时长:两课时教学过程:一、导入新课让学生向大家分享自己所知的龟兔赛跑的故事,培养多思维思考能力,启发学生认识天资与勤奋努力的关系。提问学生:在正常的情况下乌龟是否能够跑得过兔子吗?为什不能,因为乌龟天生动作慢。它能够取胜,除了兔睡大觉还有其他原因吗?重在坚持,所以说天资差这个条件,并没有限制它——它以自己的努力突破了天生条件的限制。同理兔子本有好的天资却摒弃不用,结果跟天资差的没有什么不同。《为学》所要告诉我们的也是同样的道理。二、走近作者(板书:课题与作者)彭端淑,字乐斋,号仪一,四川人清代文学家,与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”。著有《白鹤堂集》。《为学》选自《白鹤堂文录》,原名《为学一首示子侄》,文章是彭端淑为勉励他子侄辈们努力学习而写的。三、整体感知1、学生齐读课文一遍。2、点拨易读错字音,再读。3、点拨重点字词。为即做则难者:那么无资之昏:天资;愚笨不逮人也:及,赶得上。旦旦:天天久而不怠:懈怠迄乎成:到倍人:加倍地高于别人屏弃:舍弃语:告诉何如:怎么样恃:凭借越:到去:距离顾:却,反而。4、翻译全文至课本空白处。5、检查预习作业。四、讨论1、这是一篇议论文,引导学生回忆议论文结构,分析文章一共分成几部分?三部分。第一部分提出论点。第二部分摆事实、讲道理来论证论点,最后一部分总结全文,得出结论。明确议论文的基本结构:提出论文,分析问题,解决问题。2、课文分析:①作者如何提出论点?明确作者先由天下事说起,天下事难不难关键在于做不做,进而推出做学问难不难关键在于学不学,正反对比,亮明观点做学问,只要学,难的也会变简单,不学,简单的也会变难。②作者如何证明自己的观点:第二段,作者从正反两方面说明昏庸与聪敏的辨证关系,是可以相互转化的,再用曾参传圣人之道加以佐证。第三段以西蜀二僧去南海的故事作喻(比喻论证)深入论证中心论点。3、思考(一)文言句式赏析A.天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。明确:用设问的方式,提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力。从天下事说起,再到做学问,遵循了从一般到特殊的逻辑规律,深刻地阐明了“事在人为”的道理。B.文中两句“子何恃而往”句式(语气)各有什么不同?各表现了富和尚什么态度?明确:前一句疑问句式(疑问语气),是质疑穷和尚的能力和成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句(感叹语气)是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说的,充满了不屑和轻视.这两句话表明富和尚不相信穷和尚能成功。C.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉。明确:这是文章的结句,是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明,我们立志求学的人,应该胜过“蜀鄙之僧”,树立志向,大胆实践,并持之以恒。(二)作者为了证明“为学”的观点,并没有举学习方面的事例,而是举了一个“和尚朝南海”的故事,这样做有什么用处?用处:①举例论证,事实胜于雄辩。②从原题“示”字可以看出,是要暗示子侄们希望他们从中悟出道理,并且紧扣题目③从“天下事”的角度选材,更有一般性,也更具有说服力。(三)文中故事告诉我们“事在人为”的道理,从全文来看,作者的观点是什么?请简洁概括。明确:立志求学,大胆实践,事在人为勤学苦读,有志者事竟成五、归纳主旨1.提问,两个和尚同时面对着困难,“僧富者不能至而贫者至焉”,是何道理?贫僧立志而行,在困难面前发挥主观能动性,努力去为,而富和尚只强调客观条件,不立志而行。2.文章启示:人贵立志,事在人为六、布置作业1.完成课后作业2.熟读并背诵全文

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