《为学》教学设计教学目标：理解积累有关文言文实词、虚词及句子（重点）学习本文运用多种论证（难点）知晓人贵立志，事在人为的道理。（重点）教学时长：两课时教学过程：一、导入新课让学生向大家分享自己所知的龟兔赛跑的故事，培养多思维思考能力，启发学生认识天资与勤奋努力的关系。提问学生：在正常的情况下乌龟是否能够跑得过兔子吗？为什不能，因为乌龟天生动作慢。它能够取胜，除了兔睡大觉还有其他原因吗？重在坚持，所以说天资差这个条件，并没有限制它——它以自己的努力突破了天生条件的限制。同理兔子本有好的天资却摒弃不用，结果跟天资差的没有什么不同。《为学》所要告诉我们的也是同样的道理。二、走近作者（板书：课题与作者）彭端淑，字乐斋，号仪一，四川人清代文学家，与李调元、张问陶并称“清代四川三才子”。著有《白鹤堂集》。《为学》选自《白鹤堂文录》，原名《为学一首示子侄》，文章是彭端淑为勉励他子侄辈们努力学习而写的。三、整体感知1、学生齐读课文一遍。2、点拨易读错字音，再读。3、点拨重点字词。为即做则难者：那么无资之昏：天资；愚笨不逮人也：及，赶得上。旦旦：天天久而不怠：懈怠迄乎成：到倍人：加倍地高于别人屏弃：舍弃语：告诉何如：怎么样恃：凭借越：到去：距离顾：却，反而。4、翻译全文至课本空白处。5、检查预习作业。四、讨论1、这是一篇议论文，引导学生回忆议论文结构，分析文章一共分成几部分？三部分。第一部分提出论点。第二部分摆事实、讲道理来论证论点，最后一部分总结全文，得出结论。明确议论文的基本结构：提出论文，分析问题，解决问题。2、课文分析：①作者如何提出论点？明确作者先由天下事说起，天下事难不难关键在于做不做，进而推出做学问难不难关键在于学不学，正反对比，亮明观点做学问，只要学，难的也会变简单，不学，简单的也会变难。②作者如何证明自己的观点：第二段，作者从正反两方面说明昏庸与聪敏的辨证关系，是可以相互转化的，再用曾参传圣人之道加以佐证。第三段以西蜀二僧去南海的故事作喻（比喻论证）深入论证中心论点。3、思考（一）文言句式赏析A.天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。明确：用设问的方式，提出天下事和做学问的难易关系是可以转化的,关键在于自己的主观努力。从天下事说起，再到做学问，遵循了从一般到特殊的逻辑规律，深刻地阐明了“事在人为”的道理。B.文中两句“子何恃而往”句式（语气）各有什么不同？各表现了富和尚什么态度？明确：前一句疑问句式（疑问语气），是质疑穷和尚的能力和成功的可能性,充满了怀疑。后一句是祈使句（感叹语气）是在陈诉自己条件优越尚且不能成功之后说的,充满了不屑和轻视.这两句话表明富和尚不相信穷和尚能成功。C.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。明确：这是文章的结句，是一个反问句句式。作者用反问的语气来肯定说明，我们立志求学的人，应该胜过“蜀鄙之僧”，树立志向，大胆实践，并持之以恒。（二）作者为了证明“为学”的观点，并没有举学习方面的事例，而是举了一个“和尚朝南海”的故事，这样做有什么用处？用处：①举例论证，事实胜于雄辩。②从原题“示”字可以看出，是要暗示子侄们希望他们从中悟出道理，并且紧扣题目③从“天下事”的角度选材，更有一般性，也更具有说服力。（三）文中故事告诉我们“事在人为”的道理，从全文来看，作者的观点是什么？请简洁概括。明确：立志求学，大胆实践，事在人为勤学苦读，有志者事竟成五、归纳主旨1.提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。2.文章启示：人贵立志，事在人为六、布置作业1.完成课后作业2.熟读并背诵全文
