位置与方向（一）课题第1课时认识东、南、西、北教学内容教材第3页例1教学目标1.使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2.让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。3.从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学难点能正确运用方位词描述物体所在的方向。教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师导学学生活动设计意图一、情景(课件出示谜语)同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，看学生讨论，给出谜激发学生兴趣引入哪位同学能最先猜出来：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是下雨就是刮风。同学们真聪明，这个谜语的谜底就是“太阳”。太阳能给大地送来无限光明和温暖。太阳在我们生活中还有一个重要的作用，那就是可以给我们指引方向，这节课我们就看太阳来研究生活中的方向。(板书课题：认识东、南、西、北)底。二、新课讲授1.初步认识东、南、西、北。早晨，太阳从东方升起，这是我们大家所熟悉的。那今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。面对太阳，就表示面向东，前面是东；背对的方向是西；左手指着北，右手指着南。2.教学例1课件出示例1主题图，理解题意。当小明站在操场中央，面向东方时，体育馆在他背对着的方向，教学楼在小明的左面，学校大门在小明的右面。再根据后面是西，左面是北，右面是南来确定校园内这几种建筑物的方向。3.辨认东、南、西、北四个方向的方法。当我们知道其中的一个方指一指，说一说引导学生解答例1填空：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。我们利用儿歌来记忆：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。总结基本方法说一说：当我们面向南面时，后面使学生认识东、南、西、北四个方向，会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。向，就可以找出其他三个方向。4.利用周围的事物辨认方向。早晨，太阳在东方；中午，太阳在南方；傍晚，太阳在西方；夜晚，北极星在北方。野外，树林茂密的一侧是南方……也可以用指南针和罗盘来测定方向。是北，左面是东，右面是西；当我们面向北面时，后面是南，左面是西，右面是东；当我们面向东面时，后面是西，左面是北，右面是南；当我们面向西面时，后面是东，左面是南，右面是北。指一指自己的周围。三、课堂练习1．完成教材第3页“做一做”。(东、西两个方向的同学背对背，南、北两个方向的同学背对背，四位同学站成十字形。向东的同学身上带“东”字的牌子，其他同学观察)2．完成教材第5页练习一第1、2题。让学生参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方向。从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。四、本节课我们知道了通过太阳可以畅谈收获感受数学与日课堂小结辨别方向，也学会了两组相对的方向，大家都有什么收获呢？常生活的密切联系。五、作业设计站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？面向你家所在的方向站好。观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）合作完成从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到的方位知识。六、板书设计认识东、南、西、北早晨，太阳从东方升起。东与西相对，北与南相对辨认方向的方法：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。
