魏美华第4册第5单元《兽王》第3稿VIP专享VIP免费

单元计划单元内容聆听：1《狮王进行曲》2《老虎磨牙》表演：1《两只老虎》2《猫虎歌》第一课时课题《两只老虎》、《狮王进行曲》课型合唱（轮唱）教具钢琴、录音机、磁带、黑板等教学目标学唱《两只老虎》：能以自然的声音，按照节奏和曲调有表情地轮唱歌曲；；能跟着老师按音高唱唱名。欣赏《狮王进行曲》：感知“狮王”音乐形象，听辨“狮吼声”；能对照图形谱哼唱音乐主题。教材分析《两只老虎》是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。四四拍、大调式、一段体结构。音域只有九度，采用级进重复手法，旋律简练流畅，歌词生动有趣。《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是首雅俗共赏的标题性音乐作品。表现了狮王威风凛凛的神态及坚实的步伐。教学重难点能以轮唱形式、有表情地演唱歌曲；能对照图形谱哼唱音乐主题。教学流程师生活动达标意图动态备课导入部分形成部分一师出谜面：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈。不吃粮食光吃肉，人称它是兽中王。二．生说谜底：（老虎）一．熟悉旋律1.生描绘“老虎”的神态及动作。2.放《两只老虎》旋律音乐，师带生随音乐模仿出“老虎”神态及动作（可自由走动）。二．学唱歌词1.师无声范唱歌曲即：以夸张的口型及肢体语汇诠释歌词内容。2.生说出歌词大意。3.出示一声部歌谱，师完整范唱。4.生随音乐学唱歌词并融入动作表演。谜语激趣揭示课题层层递进熟悉旋律“填”“学”歌词别有情趣（此举依据：学生多在幼儿期已学过此歌）“唱”“演”合一感知形象发展部分三．学习轮唱1.过渡语：现在请大家听听这首《两只老虎》和我们刚才唱的有何不同？2.听歌曲二部轮唱音响范唱。A生说出其不同处：*有两个声音；*不是同时开始唱，但结尾是同时结束的。B出示二声部完整歌谱*师补充讲解“轮唱”含义（结尾还有其它的处理方式）。*师设问：两个声部结尾的歌词“真奇怪”各唱了几次？（一声部：3次；二声部：2次）3.识读歌词A分声部读歌词：生读一声部师读二声部。B合成读、唱二部歌词：*以师生、生生形式进行互换练习*师辅以手势予以提示。*情绪渲染：启发设问：两个声部的演唱方式描绘了怎样的场景？（表现了嬉戏中老虎的神态、数量……）C融入表情动作演唱歌曲。一．视唱曲谱1.观察曲谱，找出规律（每小节曲谱均重复2次）:4/41231︱1231︱345-︱345-︱……2.视唱曲谱：师唱生接—整体识读曲谱。二．欣赏管弦乐《狮王进行曲》1.设问：如把老虎比作“森林之王”，那“万兽之王”又认识轮唱学看歌谱先分后合二部体验感知意境唱出情趣观察比较视唱歌谱聆听鉴赏拓展视野指的是哪种动物呢？（狮子）听，它正威风凛凛地向我们走来了……2.初听设问：A你听出描绘狮王的音调了吗？B能对照图形谱哼唱吗？*出示主题音乐图形谱。*跟琴哼唱音乐主题4/46333︱4．323︱……3.复听设问：A乐曲中狮子吼叫了几声呢？B你能用线条画一画吗？三．师生交流增强学生热爱动物、保护动物的思想意识。哼唱主题线条再现归纳小结主题升华板书设计《两只老虎》完整歌谱（可设计成动态呈现方式即：一、二声部分开制作，便于先后出示，最后形成完整歌谱）《狮王进行曲》主题音乐图形谱：——学生作品:——（以线条画出狮吼声及次数）课后反思第二课时课题《猫虎歌》|《老虎磨牙》课型唱歌教具钢琴、录音机、磁带、黑板等教学目标学唱《猫虎歌》：能以诙谐幽默的情绪清晰地演唱歌曲；感受猫、虎的音乐形象并予以表现。欣赏《老虎磨牙》：认识、听辨主奏打击乐器音色并模奏；能以打击乐（含自制）参与乐曲的表演。教材分析《猫虎歌》采用四四拍，五声羽调式，一段体结构。颇具民歌说唱风格。幽默诙谐，极富童趣。生动刻画了猫的顽皮，虎的憨厚。《老虎磨牙》则是首民间打击乐。以锣、鼓、木鱼等乐器的多种演奏方式凸现了虎的威严，虎的矫健，虎的可爱。教学重难点唱准歌曲中附点、切分节奏及连音线处；能以打击乐（含自制）参与乐曲的表演。教学流程师生活动达标意图动态备课导入一．创设情境：部分形成部分一天，小猫正和小动物们一块开心地玩游戏，忽然传来一声惊呼：“哎呀！不好啦！老虎来了！快逃命啊！”顿时小动物们吓得四处逃窜，一会儿就没影儿了...