口语交际《爷爷病了》教学实录VIP免费

66口语交际《爷爷病了》教学实录（一）创设情境，激趣导入课前活动师：同学们，很高兴与你们见面，我们认识一下，我姓马，你们可以喊我马老师，现在我们来做一个传话游戏，请同学们认真倾听游戏规则：我把我要说的话告诉这两位同学，（师拍着两位同学）然后由这两位同学依次在组里传（老师做出依次的动作），传到你们组里最后一名同学时,请大声告诉我,你听到了什么,听明白了吗？生：听明白了。师：（师对第一排的一个同学说：我喜欢你）（生依次往后传）师：停！这位同学，你听到了什么？生：我喜欢你。师：（问第一名同学）老师告诉了你什么？生：我喜欢你。师：（答对）谢谢你们，老师一眼就喜欢上了你们。你们这些同学说得很清楚，听得也很认真。（板书：听：认真）（答错）看来同学们在听得时候要认真，说得要清楚。（板书：听：认真）好，我们现在开始上课吧！上课师：同学们，知道我们要上什么课吗？生：口语交际课师：你怎么知道的？生：屏幕上看到的。师：嗯，你们知道我们今天口语交际的话题是什么吗？生：不知道，师：看完这段视频，你就会知道的。（出示视频）（师旁白：一天，小红来到医院里看望爷爷师旁白：小红上学去了，爷爷非常高兴。）师：谁能把你看到的，听到的，想到的告诉给大家？生：爷爷生病了，生：爷爷生病了，一个小姑娘去探望。（生边说，师板书：爷爷病了探望师：这两位同学通过听、看、说，用简短的话把视频的意思告诉了大家，真了不起。【评析：上课伊始，老师以传话的游戏导入，引导学生在表达的时候要说清楚，在倾听别人说话的时候要认真，提出了口语交际的要求。通过一段视频导入课题，让学生用简短的话把视频的66意思告诉大家，既贴近生活实际，让学生乐于表达，又锻炼学生的口头表达能力，为下面的课堂中让学生表达如何探望病人做了铺垫。】[智慧锦囊]（二）阅读短文，学习方法1师：那平时我们是怎样探望病人的呢？生：拿着花，带着礼物，说些祝福的话。生：逗病人开心。师：你们说得很好。现在我们去看看一位小姑娘是怎样探望奶奶的。（出示课件，）请大家快速读你手中的文章，你会找到方法的。（巡视，指导方法）师：读完的请举手，找到方法的请举手？生：时时处处想着奶奶，生：做得很周到。生：说话有礼貌，说得很亲切。师：在看望病人的时候，除了做到这些（指着板书），还应该注意什么？我们还是到温馨提示中去看看吧！（出示，指生读，生读完第一段后，老师板书：恰当，）师：这是探望病人的方法，我们这节口语交际课在听和说上也有一些要求（让该生接着读第二段）师：同学们，温馨提示中告诉了我们在探望病人时如何说，如何做，下面我们就按照这些方法（指着课件中的温馨提示）去探望病中的爷爷吧！（课件出示温馨提示和爷爷生病图）【评析：教师让学生联系生活中，如果你去探望病人，你会如何说，如何做，让学生在轻松的环境下放松自己，激发他们交流的兴趣和意愿。教师先让学生朗读文字材料〈我给奶奶送阳光〉一文，让学生在文章中得出探望的方法，没有涉及的方法在温馨提示中展示出来，在温馨提示中还出示了口语交际的要求。】[畅所欲言]（三）走进活动，情境演练１、场景剧：爷爷病了（师举手问：谁来演爷爷？谁来生找出来后，师：谁来探望爷爷？生上来后，师：你就是这位爷爷的孙子。）师：老师给你化化妆。（生笑，师：作为爷爷你要稳重，而且你现在还在生病呢！）师（对全体学生）说：现在我们来看看爷爷，孙子的表演，请其余的同学们认真倾听，观察，看哪个小组的同学听的认真,评的恰当,并能提出适当的建议！现在开始吧！）66生表演。师：请这两位同学慢步，我们来评价一下，表演得怎么样？生1：孙子做得很周到，体贴，师：他是如何做到周到，体贴的？生1：他。。。。。，师：如果你是孙子的话，你还会为爷爷做些什么？生1：我会。。。师：谁再来评价一下生2：他们做得很大方，爷爷演得很像，声音有点小。师：对，你和老师想的一样。老师从这两位同学的表演中感受到了浓浓的亲情，他们表达清楚，大方，有礼貌亲切的话语，说得恰当的话把爷爷逗乐了，对爷爷的周到体贴又让我看到了你们都是有爱心的好孩子。这两位同学评价得很恰...