5的乘法口诀教学目标：1、知识目标：让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握乘法5的口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。2、能力目标：在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。3、情感目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重点：使学生掌握乘法5的口诀教学准备：5位同学的小手图、一张纸、彩笔一支、课件、练习纸等教学过程：一、前面我们学习了1-4的乘法口诀,老师来考考大家你学的怎么样.(课件:复习)二、激趣导入1、画手激趣谈话：这是什么？（教师出示自己的手），你会把它画下来吗？小组同学画在同一张纸上。（5人一小组）出示一小组完成的图画，贴在黑板上。2、数手质疑提问：你能提出什么问题？（一共有多少个手指）我们一起来数数。（课件：填空）手的只数12345手指的个数510一只手，1、2、3、4、5，二只手1、2、3、4、……边数边填。这样数你感觉怎样？有更好的办法吗？对用乘法5×5，等于几呢？今天我们就来编写5的乘法口诀，揭题。三、自主探索1、尝试编写（课件）一只手：有几个手指？也就是1个5，乘法算式：5×1=5你能根据我们学过的乘法口诀编一句口诀吗？板书：1个55×1=51×5=5一五得五两只手：有几个5？乘法算式？口诀？板书：两个55×2=102×5=10二五一十真不错，请同学也用这样的方法，小组合作编出其它几句乘法口诀。学生完成在练习纸上。有困难的学生可以求助。练习纸设计如下：几个几相加乘法算式乘法口诀1个55×1=5一五得五2个5相加相加相加相加教师巡视，对有困难的学生加以帮助。2、小组交流小组交流每一句口诀，把你们认为编得最棒的，由组长写在大白纸上。3、汇报（展示）师边用课件讲述边板书教师提问：某句口诀是什么意思？每句口诀可以计算哪些乘法？4、记忆口诀我们一起来齐读一遍口诀。有谁记住了吗？你为什么记得这么快？发现什么规律？有什么好办法吗向大家介绍一下吧！可能出现：前面是1、2、3、4、5，计算结果一个比一个多5……共有5句……我们用小朋友的好办法来记一记。巩固记忆：①对口令：这些办法好吗？对口令，师生互对、同桌互对、两排互对。②学生齐背一遍四、巩固深化1、游戏：降落伞。学了口诀，有什么用呢？对了，可以计算乘法。你能让降落伞安全降落到相应的草坪吗？（抢答）2、游戏：乘法大转盘乘法大转盘-----5个学生到黑板每人写一个3、看花片，找规律。（课件）跟同桌讨论一下，有什么规律？由第一朵花你发现了什么？第二朵花的花片怎么填？4、扩展题超市:汉堡包5元,能提出什么数学问题?老师的问题:老师有20元钱,买5个汉堡包够吗?四、总结运用1、全课总结开心吗？为什么？现在我们可以用5的乘法口诀快速算出你们画的5只小手一共有多少个手指了！？3、齐背5的乘法口诀板书设计：5的乘法口决51个55×1=5一五得五1×5=55+52个55×2=10二五一十2×5=105+5+53个55×3=15三五十五3×5=155+5+5+54个55×4=20四五二十4×5=205+5+5+5+55个55×5=25五五二十五教案：《5的乘法口诀》陈秀云2004\10教后记:教材从解决实际问题引出教学内容，由扶到放帮助学生编写口诀，让学生经历编写口诀的过程，更深刻地领会口诀的意思。让学生的思维上了一个新的台阶，给学生的思维提供了广阔的空间，同时不同层次的学生也都有话可说，得到不同的发展.但有些同学接受还是比较慢,注意各角度引导.3×53×55+5+55+5+51×51×55×55×55+55+52×52×55×15×14×54×5三五十五三五十五一五得五一五得五五五二十五五五二十五二五一十二五一十5×5×5.在实际生活中,你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀很快算出得数?难不住我:5+45×45+5+5+5+55×53×55×3
