1.3.2.有理数的减法(一).3.2.有理数的减法(一)VIP免费

沙雅县英买力镇中学数学科集体备课课时计划学段：2016-2017学年第一学期学科：数学七年级（上册）课题1.3.2.有理数的减法（一）主备人艾克拜尔.扎依提授课教师阿米妮古丽备课组成员艾克拜尔.扎依提阿米尼古丽.乌斯曼阻力皮卡尔.木沙课型习题课课时一课时授课时间学习内容1.3.2.有理数的减法（一）二次备课学习目标教学目标知识与指能1：会熟练进行有理数减法运算.过程与方法2：经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法则.情感，态度价值观3：体会探究式与合作学习的快乐教学重点有理数减法法则和运算.正确理解和表示向指定方向变化的量教学难点有理数减法法则的推导.教法引导法，归纳，总结学法自主学习，合作学习，探究学习教学工具多媒体设备，导学案，导入新课观察温度计:你能从温度计看出4℃比-3℃高出多少度吗?导学案二次备课1学习过程1.3.2.有理数的减法（一）1.学习目标：掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。2.自主学习指导（7分钟）计算(-1)-(-3)就是要求一个数x,使x与-3相加得-1,因为2与-3相加得-1,所以x应是2,即(-1)-(-3)=2①,又因为(-1)+(+3)=2②,由①②有(-1)-(-3)=-1+(+3)③,即上述结论依然成立.试一试:如果把4换成0、-5,用上面的方法考虑0-(-3),(-5)-(-3),这些数减-3的结果与它加上+3的结果相同吗?让学生利用“减法是加法的相反运算”得出结果,再与加法算式的结果进行比较,从而得出这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同的结论.再试:把减数-3换成正数,结果又如何呢?计算9-8与9+(-8);15-7与15+(-7)从中又能有新发现吗?结论:减去一个正数等于加上这个正数的相反数.归纳:由上述实验可发现,有理数的减法可以转化为加法来进行.减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.用字母表示:a-b=a+(-b).(在上述实验中,逐步渗透了一种重要的数学思想方法——转化)3.自主学习测试（6分钟）1.计算：（1）6一9；（2）十4一（一7）；（3）一5一（一8）；(4)0一（一5）；（5）一2.5一（一5.9）；（6）1.9一（一0.6）.2.计算：（1）比2℃低8℃的温度；（2）比一3℃低6℃的温度；4.我会学，我会教（8分钟）计算：（1）9一8，9十(一8)；（2）15一7，15十（一7）减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数.用字母表示为：)(baba2在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数.5.达标检测（6分钟）计算：（1）一3一（一5）；（2）0一7；（3）7.2一（一4.8）；(4)415)213(6.课堂小结.1、你这节课有什么收获？扩展备课板书设计1.3.2.有理数的减法（一）减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数.用字母表示:a-b=a+(-b).教学反思教研组长签字集体备课组长签字教务主任签字34