第八单元《数学广角-优化》教学设计第1课时合理安排时间教学内容：四年级上册p104、105例1和例2教学目标:1．使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用
2．使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识
3．理解优化的思想、形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力
4．使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题
教学重难点:重点：体会优化的思想
难点:寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力
教具准备:图片教学过程:一、创设情境，生成问题星期天上午，李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯茶
（出示104页情境图)二、探索交流，解决问题1．教学例1平时沏茶要做哪些事呢
请生回答出示观察理解情境图
小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶
这就是合理安排时间的问题了，今天我们就重点来研究合理安排时间的问题
板书课题：数学广角如果你是小明，你怎样安排
需要多长时间
和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理
分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做
哪些事情可以同时做
比较：谁的方案所需的时间最少
谁的方案最合理
2．教学例2（1）出示情境图片：到了吃中饭的时间了，妈妈烙饼招待客人，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟
小明说：阿姨、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼
先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的
自己的方案一共需要多长时间烙完
问：烙一张饼需要几分钟
一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少
问：还可以怎样烙
哪种方法比较合理
（2）启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间
想一想，会不会还有更好的方法呢
启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间
