课题：28*、尺有所短寸有所长教学目标：1.认识7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3．学习书信的格式和写法。教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”道理。教学难点学习书信的格式、写法。教学用具：课件教学时间：一课时一、一、导入新课谈话引入课题。板书课题：28*.尺有所短寸有所长二、认识独立阅读课文，了解学习阅读课文的方法。三、检查课前预习时生字词掌握情况。出示生字词，开火车轮读词语。四、学习第一封信1、出示自学提示：①、用喜欢的方式朗读第一封信，思考：谁给谁写信？②、理解词语：冒昧、嫉妒、勾肩搭背③、思考：张国强为什么要给柯岩写信？用“——”划出原因。（时间2分钟）2、学生自学。教师巡视了解自学情况。3、学生汇报自学情况。4、根据学生汇报情况，教师板书：请教：作文获奖-------嫉妒寂寞5、教师引入学习第二封信。五、学习第二封信1、出示自学提示：①、自由朗读第二封信，说说谁给谁写信?②、理解：红眼病、摔跟头、碰钉子、年少气盛、受益匪浅、年逾古稀、形单影只③、思考：柯岩老师如何帮助张国强解决这个问题的？用“﹏”划出有关的句子，并进行归纳。（时间3分钟）2、学生自学，教师巡视了解自学情况。3、学生汇报自学情况，教师板书：回信：从自身找原因人上有人天外有天4、引出“尺有所短寸有所长”，引导学生感悟其中的道理。5、谁能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？6、教师引读：让我们一起记住“尺有所短，寸有所长…………………………”六、学习书信的格式和写法1、出示学习要求①、小组合作学习，交流、归纳书信的格式和写法。②、说说信封的格式及写法。（时间3分钟）2、合作交流，教师巡视了解学习情况。3、学生汇报学习情况。教师相机补充。七、总结延伸1、总结：学完这篇课文，你们有哪些收获？2、教师总结：请同学们像柯岩老师一样牢牢记住：“尺有所短，寸有所长”这句名言吧。（生齐读），让它成为我们的座右铭，鞭策我们不断前进！九、作业1、课外阅读冰心的《寄小读者》、《再寄小读者》。2、小练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。板书设计：28.*尺有所短寸有所长请教：作为获奖--------嫉妒寂寞从自身找原因回信：天外有天人外有人书信格式：１．称呼２．正文３．结尾４．署名和日期使用交互式白板人教版小学语文四年级上册《28*、尺有所短寸有所长》金凤区第六小学授课教师：李倩楠2014.12.11
