天津市小学语文四年级上册尺有所短 寸有所长教案 天津市小学语文四年级上册尺有所短 寸有所长教案 课题 28、尺有所短 寸有所长 内容 理解课文 课型 新授 教学目标 1、 认识 7 个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习书信的格式和写法。 2、 通过理解重点词句理解课文内容。 3、 能正确的看待自己和他人。 重点 读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。 难点 读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。 关键 理解重点词句 教学准备 老师 多媒体课件 学生 教材 环节时间 教学内容 师生活动 复案 一揭题导入： 1 分钟 出示课题，生齐读 二检查预习 5 分钟 1、生字 2、四字词 3、明确本文是书信格式 1、自读生字 2、哪些字需要提醒注意？ 字音：“匪”读三声 3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？ 4、齐读生字 5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信） 书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强 柯岩） 6、简介柯岩 三自学课文 5 分钟 四、全班沟通 14 1、依照阅读提示的问题自学 1、完成前两个问题 2、小结，理解课题的含义 3、信封的格式 5、小结：这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。 1、 自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？ 2、 汇报，老师：（出示要求） 1）、想想信中主要讲了什么问题 2）、自己对这些问题有什么看法和体会。 3）、注意书信的格式，学习书信的写法。 学生： 3、 学生带着问题读文思考 1、 学生沟通，老师随机点拨 （1） 提出问题 （2） 生谈看法 （3） 引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会 生沟通对课题的理解，结合生活实际说 1、 老师引导对比两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？ 2、 师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期 3、 观察，写信时注意哪些格式？ 老师随机提醒： 称呼：第一行，顶格，后面加冒号。 正文：开头空两格，先写问候的话。 结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行...
