《课外文言文阅读指导》教学设计应用创新点利用信息技术的直观性可以让学生更好的掌握所学知识教材分析关注对学生创新精神和实践能力的考查，体现教育性、探究性、综合性和实践性的特点。学情分析本班学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。教学目标知识与技能目标：能够疏通文意，培养学生人物形象分析、重点句子翻译和梳理情节的能力过程与方法目标：通过整体感知、语感练习、把握结构三个途径，掌握快速阅读文言文方法情感态度与价值观目标：在夫妻情、“教子情”、朋友情中得到熏陶和启示教学过程1.导入文言文是中国文学长河中一颗璀璨的明珠。中考中既有对课内文言文的考察，也有课外文言文的赏析。今天让我们从整体感知、语感练习和把握结构三个方面来总结文言文赏析的方法。2.教学过程一、整体感知着重人物形象分析（1）自由朗读课文。快速感知这则文言文主要讲了什么故事？明确：齐人刘庭式及第后对盲妻不离不弃。（2）提问前，让学生自己添加注释。明确：及第、约、皆、躬、甚、纳、卒方法：从“皆”“躬”“甚”“卒”介绍“课内迁移”解词法。皆：皆若空游无所依。（《小石潭记》）躬：臣躬耕于南阳。（《出师表》）甚：君美甚。（《邹忌讽齐王纳谏》）卒：卒或有所闻。（《送东阳马生序》）（3）结合原文，分析刘庭式这个人物形象。明确：守约、专一、聪明、执着、有责任心二、语感练习着重重点语句翻译（1）学生默读2分钟。（2）小组学习讨论，每组派一名代表找出你认为最难句或者易考句，并且翻译。明确：吾少时，盗一菜一薪，吾母见而喜之，以至不检，遂有今日。夫语“教子婴孩”，不虚也！（3）从“检”介绍常用解词法组词法（4）一起学习译句歌诀通读全文，把握大意。难解句子，前后联系专有名词，保留不译。如有省略，定要补齐如遇倒装，调整语序。无意词语，不妨删去通假活用，单音异义。辨析仔细，替换得宜逐字落实，逐句对译。特殊句式，灵活处理如遇修辞，辅以意译。忠于原作，贯通流利三、把握结构着重故事情节梳理（1）自由朗读、找同学朗读、齐读（2）给时间自己翻译疏通文意。（3）找同学回答这则文言文主要讲了什么故事？明确：赵洞门和吴菌次的深厚情谊。（5）本文是按照什么顺序记叙的呢？明确：以时间推移为线索（及罢归——寻召还——未及）（5）拓展你知道的朋友情、知音情。四、练笔体悟从文中夫妻情、“教子情”、朋友情获得的体悟或与你欣赏的主人公进行对话五、课堂小结：俗话说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。希望同学们能够掌握快速阅读文言文的方法，并学会运用。在中考中取得好成绩。
