如何更好的教好古诗词古诗文教学，在低段内容不少。粗粗看了一下，列举如下：一年级上册：课文第1课《画》第6课《静夜思》一年级下册：第4课《古诗两首》（《春晓》《村居》）第13课《古诗两首》（《所见》《小池》）二年级上册：第4课《古诗两首》（《赠刘景文》《山行》）第25课《古诗两首》（《回乡偶书》《赠汪伦》）二年级下册：第2课《古诗两首》（《草》《宿新市徐公店》）第17课《古诗两首》（《望庐山瀑布》《绝句》）整个低调，引入的古诗共计14首古诗，是不可忽视的教学内容。之所以单独提出这样的讨论，现实意义在于，可能在平常的教学中，我们更多的时候仅让学生读一读，再理解一下诗句中字词的意思，然后再整体理解一下全诗的意思，讲一讲诗中所透露的感情。或者，我们可能会把古诗当作识字写字的一个媒介。如何结合低段儿童的身理和心理特点，来进行古诗文的教学呢？可以从以下几个方面进行讨论：一、教什么？二、为何教？三、怎样教？四、如何考？
