二年级数学下册《分苹果》教学设计学校：授课教师：授课时间：年月日课题分苹果课型新授课课时1课时教学目标知识目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，体会有余数除法与生活的密切联系。2、使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。能力目标：提高学生分析观察、推理和判断能力。情感目标：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重、难点掌握除法的竖式书写格式和试商方法，能正确计算有余数的除法。明确“余数一定要比除数小”的道理。突破重点、难点设想引导学生在操作、探索、发现中掌握知识。教学媒体课件、小黑板、小棒、圆片等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑出示课件：师：小朋友来家里做客，芳芳把苹果拿出来招待客人，要把这些苹果分给小朋友，你愿意帮芳芳分一分吗?板书课题：分苹果。师：看着这幅图，你能提出哪些问题？边观察边想一想。读课题。独立思考，提出问题二、互动解疑（一）、活动一：有20个苹果，每盘放5个，可以放几盘？1、解决问题。（1）学生独立思考小组内交流。（2）集中交流：说出结果并说一说自己的思考过程。（学生可能出现很多种不同的解决办法，不管他们的方法是什么，只要能够说出道理，都应该给予鼓励性的评价。）2、据学生汇报教师板书：（1）用口诀：四五二十，可以放4盘（2）连加：5＋5＋5＋5=20，是4盘（3）连减：20－5－5－5－5=0，4盘3、重点介绍除法竖式的写法。20÷5=4，4盘。也可以用竖式计算。4独立思考小组内交流。说一说，想法。汇报，交流。1520200(1)理解每一步的实际含义A、学生介绍除法竖式的书写格式。B、尝试理解竖式的每一步含义。C、教师提示D、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（引导小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每人分5个苹果；4是商，表示可以分给4个人。）（2）教学写法，学生试写（3）学生观察，并说一说需要注意什么？想一想，说一说。说一说，每个数表示的意义。交流，汇报。写一写。说一说三、启思导疑1、通过以上的学习，互相说一说你是怎么解决问题的？2、引导学生归纳四、实践运用1、用竖式计算（个别板演）：9÷421÷514÷319÷617÷423÷63、（）里最大能填几？（）×6＜57（）×7＜43（）×6＜38（）×4＜31（）×8＜26（）×6＜604、判断。（1）25÷4﹦6……1（）（1）30÷4﹦7……3（）（1）9÷4﹦3……3（）做一做，集体订正。做一做，说一说。独立完成。五、总结评价同学们，这节课你有哪些收获？回顾小结板书设计：用口诀：四五二十，可以放4盘连加：5＋5＋5＋5=20，是4盘连减：20－5－5－5－5=0，4盘用竖式的计算。2
