主要内容•五、教学方法与手段•六、教师队伍•七、实训环境•八、教学效果•九、特色与创新•一、课程背景•二、课程简介•三、课程设置•四、教学内容一、课程背景广东陶瓷产业形势分析专业需求分析确立目标－为广东大中小型陶瓷企业培养高技能的人才。广东71.3福建20山东2.3浙江2.2上海0.9河北0.1其他0.1广东福建山东浙江上海河北其他2008年上半年各省市建筑陶瓷砖出口量所占比例%随着一个个新社区的建设，陶瓷产业也迎来了一个前所未有的黄金发展机遇随着一个个新社区的建设，陶瓷产业也迎来了一个前所未有的黄金发展机遇二、课程简介课程名称陶瓷工艺技术学分4学时70课程类型专业核心课程先修课程《无机化学》、《硅酸盐物理化学》后修课程《建筑材料质量检测》、《功能陶瓷材料》顶岗实习三、课程设置课程定位－企业调研课程定位陶瓷行业所需要的知识结构：•数学基础•物理基础•化学基础•地理基础•历史基础•艺术鉴赏能力课程定位－企业的需要企业如何选拔人培养人：•企业最需要什么样的人才•为什么若干年后我们有了不同的发展•智商与情商•企业的目标与个人的理想课程定位－职业能力－就业岗位课程定位－就业岗位－知识结构就业企业类型职业岗位对应核心课程对应技能证书建筑陶瓷、卫生洁具、日用陶瓷生产企业陶瓷生产第一线工艺实施和工艺生产管理岗位陶瓷材料质量分析与性能测试岗位陶瓷生产设备运转、维护和管理岗位陶瓷生产技术建筑材料测试技术陶瓷机械化学检验工化学分析工特种陶瓷生产企业生产管理岗位产品检验岗位功能陶瓷材料陶瓷生产技术建筑材料测试技术化学检验工化学分析工陶瓷产品检验中心陶瓷材料质量分析与性能测试岗位建筑材料测试技术陶瓷生产技术化学分析工其他企业工艺管理岗位产品检验岗位售后服务岗位企业的需要－我们的目标课程设计课程设计理念“校企合作、工学结合、职业导向、能力本位”的理念，针对陶瓷生产工艺实施与工艺管理、陶瓷工艺设计、陶瓷材料质量分析与性能测试岗位，以岗位技能性知识为主，适度够用的原理与概念为辅，同时还通过陶瓷工艺综合训练和顶岗实习等后续课程，集成学生的专业综合能力，使之更加符合市场需要，充分体现出其职业性、实践性和开放性的特点。课程设计理念的体现课程设计思路按照职业活动的工作任务为依据，以项目与任务作为能力训练的载体，以教、学、做一体化为训练模式，用任务完成情况来考核技能掌握程度的基本思路，通过校企合作共建课程的方式，建立了基于工作过程的课程设计思路，共同制订了本课程的典型工作任务。在典型工作任务的基础上瞄准具有工作情景的多个训练项目，并对每个项目明确各项任务的要求等，突出了工学结合与职业素质的培养。课程设计思路四、教学内容课程内容选取依据围绕陶瓷工艺岗位的工作任务、工作流程，选择的教学内容与实际工作任务一致，体现“学习”和“工作”的一体化。根据陶瓷企业生产中典型材料质量分析与性能测试指标及产品出厂检验的实际情况，选取典型检验项目作为课程教学的重点，使学生在系统掌握陶瓷工艺的基本理论的基本上，熟练掌握陶瓷工艺的岗位技能，以满足企业实际工作岗位的需求。陶瓷生产的工序选供应商干燥施釉入库发货物料验收成型修坯包装配料混料烧成检验/分级球磨喷料冷却分色浆池沉腐检验二次烧成理论－实践－综合提炼内容选取本课程的主要理论内容（1）陶瓷原料的工艺性质与在生产中的作用；（2）陶瓷坯料和釉料的配方设计；（3）陶瓷材料的制备工艺；（4）陶瓷材料的烧结机理、烧成制度。如：本课程坯釉料配方及其计算项目学习，是以陶瓷配料的实际工作过程组织教学，在教学过程中既训练学生的职业能力，又培养学生的职业素质。坯釉料配方及其计算－理论内容学习案例本课程的主要实践内容•实训项目1泥浆粘度的测定•实训项目2陶瓷制品吸水率的测定•实训项目3粘土的可塑性测定•实训项目4陶瓷材料白度的测定•实训项目5色料配制与应用•实训项目6无光釉配制与应用•实训项目7透明釉配制与应用•实训项目8熔块釉配制与应用•实训项目9斑点釉配制与应用•实训项目10光泽釉配制与应用•实训项目11一次烧成、二次烧成实训陶瓷材料结构性...
