认知方式图形测试VIP专享VIP免费

测试名：认知方式图形测试编制测试目的：自从五十年代H.A.Witkin等人提出认知方式理论以来，这个问题已受到各国心理学界的重视，成为人格研究的一大趋势。有人认为，认知方式是人格的一个重要维度，涉及的问题很多，因此，有必要对这个问题进行深入研究，要研究这个问题就必须有必要的工具和手段。认知方式图形测试使用方便，一次可对大量被试进行施测、经济、省时等优点。为此，国内学者参考国外的有关测试，编制了这套图形测试对有志于深入研究认知方式的心理工作者提供一个研究工具，并希望这个测试能成为某些职业选才的参考测验之一。认知方式图形测试的理论背景：认知方式图形测试是一个知觉测试，它要求被试在一个较复杂的图形中找出并描画出隐藏在其中的一个指定的简单图形。测试的分数反映了被试克服隐蔽的知觉能力——即空间改组能力。人们在这方面表现的个别差异不仅与知觉能力有关，还与更高层次的心理差异——认知方式有关。认知方式的理论起源于美国心理学家H.A.Witkin关于垂直知觉的实验研究。在要求被试判断垂直方位的棒框测试和身体调整的测试中，H.A.Witkin发现人们在知觉垂直方位时，对外界参照物的依赖性不同。而且，这种特征在个体身上表现出稳定的一致性。于是，研究者提出了场独立性—场依存性的理论构想。这个理论认为，在知觉判断中，有一部分人倾向于摆脱视场线索的影响，用内在线索（在垂直知觉中，用身体受地心引力的线索）进行判断。前一种人被称为依存于场的人，而后一种人则被称为独立于场的人。研究者认为，这种特性是个别差异的一个维度。H.A.Witkin使用镶嵌图形测验发现，在克服隐蔽作用上也有同样的情况，后来又发现场独立性——依存性的特性在除知觉之外的其他认知过程中也有相对稳定、一致的表现。内容介绍：认知方式图形测试是为了了解人们认知方式这一维量而设计的纸笔测试，这个测验由四部分组成：（一）对被试的一般情况的调查表，它由被试填写，通过这个调查表可以得到有关的参考资料。（二）测验说明。这一部分主要是让被试了解如何做这个测试以及在这个测试中应注意的事项，另外，测试中还有例题。（三）测试题目。包括三部分。第一部分九道题，这是这个测试的练习；第二、第三部分各有十道题，每道题下面标出了要找出的简单图形的号码。（四）简单图形。它们是被试在测试中要从复杂图形中找出的简单图形。题目分析：1.质量分析。质量分析主要是从题目是否容易记分，答案是否明确以及题图是否符合“良好”图形三个方面考虑的。通过对题目进行质量的分析，去掉了那些不易记分、答案不易确定和不具“良好”图形特征的题目，保留了四十八个题图和九个简单图形。2.难度与区分度的测定。对保留的四十八个题目进行测试，被试为来自温州医学院预防，心理，护理随机挑选的学生，共用被试约50人。根据从这些被试身上得到的资料，对题目进行定量分析，计算出每个题目的难度和区分度。题目的难度是用这些被试的测试结果求得的。此测试的目的是为了找出场依存性和场独立性两个极端上的人，而不是像一般的能力测试那样要尽可能把每个被试区分开来。题目的区分度是用高分组在某一道题目上的通过率减去低分组在这道题目上的通过率而求得的。题目的区分度是选题的一个重要指标。测试的编制过程中，尽量选择那些具有高区分度的题目。施测时限：测验的时限对于分数的分配、信度资料的获得等方面有很大的影响。因此，合理的测验时间所得资料的实用价值更高。同时，由于速度测试中，时限本身就是一个自变量，因此，可以在测验的题目等方面保持不变的情况下，通过改变时限这个容易做到的途径使测验适用于各种不同的团体以及不同的研究目的。测验时限是每个部分4分钟，超过四分钟还未完成上个部分的被试，就直接进入下一部分的测试。第一部分为练习部分，不用计入测试结果。施测指导为了使不同的测试使用者在不同的时间地点条件下对不同被式施测时所得到的结果可比较并排除一些偶然性变因所造成的误差，有必要对施测的程序，施测时的指导语做出统一规定。施测指导就是为了达到这一目的。该施测可以个别施测，也可以集体施测。对于易于使用的被试可以团体施测...