教导处范文研究性学习课程实施方案 VIP免费

教诲处范文之研究性学习课程施行方案《一般高中课程方案（实验）》和《湖南省一般高中课程设置与治理指导意见（试行）》明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、社区效劳和社会实践三个部分。特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直截了当经历，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合才能，具有重要作用。为了全面落实高中课程计划，我校的研究性学习，特制定以下施行方案：一、课程目的研究性学习课程是以学生的自主性、探究性学习为根底，采纳类似科学研究方法，促进学生主动积极开展的一种新型必修课。我校施行该课程，力求打成以下目的：1.学生方面，改变学生的学校方式。通过研究性学习课程的施行，使学生获得亲身研究探究的体验，构成擅长质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；转变学习方式，培养学生自主发觉和提出咨询题，搜集、分析和利用信息以及处理咨询题等多方面的探究才能；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，开展乐于合作的团队精神和合作技能；培养实事求是的科学态度；培养严谨务实、不断追求、勇于克服困难的意志质量和对自然、社会与人类的责任心和使命感。2.老师方面，提升老师的综合素养。老师通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者；通过与其他老师合作，加强科学的穿插和浸透，拓宽学科知识，改善知识构造，树立终身学习的观念；老师动态地观察学生，理解学生，制造轻松的对话环境，协助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。3.学校方面，完善和丰富校本课程资源，提升学校办学内涵。通过研究性学习的实践，探究该课程的组织方式、活动内容、治理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善学校课程体系；通过研究性学习的施行，探究学校培训老师的新方式；成立研究性学习课程领导小组，开辟校内校外教育教学资源。二、施行原则1.开展性原则。研究性学习课题的施行，要有利于学生由被动的学习方式转变为主动探究的学习方式，要有利于学生开阔视野，从实践中获取知识，学会用新科技搜集、处理信息，充分挖掘学生的创新潜能，促进学生的智力和非智力要素的开展，为学生的终身学习奠定根底。2.实践性原则。要坚持研究性学习的课题从实践中来，引导学生从自然、社会，本人熟悉的生活中选择感兴趣的咨询题进展研究，在研究中主动获取知识，在实践过程中学会信息材料的搜集、加工处理；学会与人合作沟通的技巧，学会在实践中运用所学知识分析咨询题、处理咨询题；学会科学的研究方法和技能。3.研究性原则。研究性学习的施行过程类似科学研究的过程，但又不是通常意义上的研究；强调以开展学生制造力为目的，但并不要求其研究结果一定都要创新。其目的在于让学生学会根本的研究方法，并在研究性学习过程中不断地开展本人的研究制造才能。4.创新性原则。研究性学习的目的之一确实是培养学生的创新才能，老师要启发学生的创新认识、激发学生的制造性。选题过程是培养学生创新思维的过程，在选题阶段，引导学生从分散思维过渡到聚敛思维，发觉有价值的咨询题，研究方案的设计要有创意，在研究过程中鼓舞学生用科学的思维方式分析咨询题、用新技术、新方法处理咨询题，争取在研究过程中有新发觉、新体验。研究成果要有一定的新意，鼓舞学生有新制造，新制造。在成果展示的方式中表达学生的创意。三、组织治理和职责划分1.组织治理机构学校成立以校长任组长的研究性学习课程领导小组，分管教学和德育的副校长任副组长，小组成员教研室、教诲处、总务处、团委学生会等部门负责人和年级组长组成。研究性学习课程领导小组负责对研究性课程的总体规划、协调、指导和评价。学校成立以分管教学的副校长为组长的研究性学习专家指导小组，教科室主任和教务处主任任副组长，小组成员由教研组长、学科备课组长组成。研究性学习专家指导小组负责对学生研究性学习进展技术指导，入选题、方案论证、成果鉴定等。2.各职能部门的职责教研室：负责学校研究性学习课程的筹划与治理；负责对指导老师的培训；组织对研究...