教导处范文现阶段教学质量的分析 VIP免费

教诲处范文之现阶段中学教学质量的分析关于现阶段民族中学教学质量的分析民中一、过去的成绩（一）成绩：1．自2000-2007年在优秀生培养上连创佳绩，优秀率鹤立鸡群，与师专附中并立于八县三区之首，并互相构成鼎足之势。2．民族中学抓住优秀率，遥遥领先之势，进一步做大做强，奠定了城市中心区强校地位。教育资源（师生资源）不断壮大。3.构成个别学科超强，个别学生超强的特色。（二）成绩缘故1.对师生进展精细的优化组合即“优”班。对老师和学生进展最优化组合配置，构成强强结合，倾力打造高分。2．社会对“优班”的盲目向往，助燃了“优班”的炽热，优秀的学生不断增加，学生竞争异常剧烈。3.前些年中考命题难度系数不断增大，引导学校不断强化“优班”建立。二、现状（2008年以来）：1．八县三区大批学校中考成绩有了大幅度提升，实现对我校超越。2．与长期的竞争伙伴（师专附中)间隔越拉越大。3．本身活力不断丧失，本身竞争力不断下降。4.2010届中考通过全校（特别是毕业班师生）全力拼搏，大家尽管拼的精疲力竭，却拼出了士气，中考成绩在八县三区有所上升。（二）现状成因：1.外县区初中及新兴初中在过去短短几年完成了教育资源重组，办学实力快速提升，教育质量迅猛提高。如：A办学条件根本性改善。B教育规模不断扩大。C封闭治理保障学生充足的学习时间。D优质师生资源不断集中。E地域宽广，构成丰富的生源。2.长期的竞争伙伴师专附中不断构成的竞争优势。A.引人的区位优势。B.办学条件的强力改善。C.连续多青年的学校治理的稳定性（领导变，秩序不变）。D.顺应情势，因势利导。附中早在06届新生就中止了“优班”。实行全年级师生资源配置平衡化同时其优势凸显。（1）每一个班的平衡配置，调动了全年级老师的积极性，从而构成更大范围的竞争。（2）学生平衡配置吸引了大量中等生并为他们提高了无限的成长空间，最终构成大面积丰收。（3）学生平衡配置，真正使“班级化”课程教学回归合理与科学。3.我校的本身成因A区位优势B班级体制强化不断墨守“优班”、“一般班”二分体制，师生的能动性遭到抑制。C教育教学观念更新慢，老师“重讲、轻学”，不能面向大多数同学。D个别学科教学“超标”，加剧学生分化。E“优班”体制失去大量的中上等学生。F教学投入少，办学条件改善步子太慢。老师办公效率、课堂教学效率低，老师的功夫与效率倒挂。三、开展与展望（一）坚决停办“优班”，实现班级学生水平与老师平衡配置。（二）加大教科研研讨与改革力度，使广大学生与老师教育、教学观念回归到正常的思想状态：注重每个学生，遵照绝大多数小孩认知、开展规律施教。（三）鼓舞广大老师走出去，加强交流学习。引它山之石以攻玉，建立起一支强大的高水平民中老师队伍。（四）制定科学合理的质量目的。首先要有目的，其次设定目的不能盲目，不能高不可及。否则反到挫伤本人的锐气，制定好符合实际的目的后要稳扎稳打。（五）各年级协调开展。不再搞在毕业班“赌搏式”形式，要从头抓，从根抓，长抓不懈。（六）加大教学投入一定不惜一切“鸟枪换炮”，解放“教学消费力”。（七）民中提高教育质量分二步走。1、三年内实现内部教育、教学观念完全更新，教学质量跻身全市规模学校前十。2、五年后实现内部全面协调开展，学校跻身全市规模学校前五。