教诲处范文之中学新课程改革施行方案为了贯彻落实《国务院关于根底教育改革与开展的决定》和《根底教育课程改革纲要（试行）》，扎实推进素养教育，加快构建符合素养教育的高中课程体系，依照国家教育部推进高中课程改革规划和陕西省教育厅施行高中课程改革意见，市教育局决定自2007年秋学期起，在全市高中全面施行一般高中新课程方案。为保证我校高中新课程工作的顺利进展，依照“陈仓区一般高中课程改革施行方案”，结合我校教育改革和开展的实际，特制定本方案。一、新课程工作的重要意义和指导思想一般高中教育是在九年义务教育的根底上进一步提高国民素养、面向群众的根底教育，是培养学生终身学习愿望和才能、为学生终身开展奠定根底的重要阶段。施行一般高中新课程方案，关于提高人口素养和综合竞争才能，推进经济和社会的全面进步与开展具有深远的战略意义和重要的现实意义。同时，开展一般高中新课程实验工作，也是进一步深化根底教育教学改革、实现根底教育跨越式开展的重要契机，是提高一般高中教育水平的一次重要机遇，关于推进一般高中的教育教学改革，更好地发挥一般高中的教育资源效益，促进一般高中尽快走上以内涵开展为主的可持续开展道路，实现学生学习方式和老师教学方式的转变，培养学生终身学习的愿望和主动探究的认识，开展学生的创新精神和实践才能具有十分重要的意义。我校一般高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以教育“三个面向”指示精神和“三个代表”重要思想为指导，全面深化贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定》、《国务院关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》精神，立足我校实际，借鉴义务教育阶段课程实验工作的有益经历，大力推进教育创新，使一般高中素养教育获得本质性进展，全面提高我校根底教育的质量和水平，为培养和造就大批高素养的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实根底。二、新课程工作的根本目的和任务我校新课程工作的根本目的和主要任务是：㈠立足我校实际，探究新课程施行的有效方式和途径。㈡构建一般高中新课程建立与治理的有效机制，提高学校建立与治理课程的才能，开发多样的课程资源，逐步建立以校为本、联校开发与共享课程资源的机制，构成充满活力、与时俱进的一般高中新课程体系。㈢积极开展教育教学改革，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变，构建以学校为基地的教学研究、选课指导、学分治理等与新课程施行相习惯的教学治理制度。㈣建立符合新课程要求的开展性评价制度与教学水平监测体系。㈤促进老师专业开展机制的构成，提高治理人员和老师的业务水平，建立一支符合新课程要求的优秀师资队伍。三、新课程工作的重点㈠课程资源开发的治理工作。积极倡导按照国家规定开发我校各学习领域的课程资源，鼓舞充分挖掘校内外各种课程资源，建立校际资源交流与共享机制，发挥课程资源的最大效能。㈡新课程师资培训工作。我校积极组织老师参加一般高中新课程师资培训。一般高中新课程师资培训内容主要包括通识培训、学科培训和新课程教材培训等。校本培训是师资培训可持续开展的根本途径，我们将努力建立由学校、教研机构共同参与的校本培训体系，构成研训一体的新格局。㈢促进基于模块的课堂教学改革和教学治理制度的构成。改革课程施行方式，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新认识和实践才能。大力改革教学常规，制订施行基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，构成有效反映学生课程修习情况的学分治理制度，探究行政班与教学班相结合的新的教学组织方式，逐步建立与新课程理念相习惯的普教学治理制度。㈣以校为本教研制度与老师专业开展支持系统的建立。注重和加快建立“以校为本”的教学研究制度，组织和鼓舞广大老师亲密结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研才能与水平，使新课程的实验过程成为老师本身不断成长的过程。学校教研、科研会议加强与课程改革实践的结合，走向老师，走向学校，构成教学、教研和科研三...
