教导处范文教育科研总体规划 VIP免费

教诲处范文之教育科研总体规划当前，教学改革风起云涌，教育开展日新月异；教学研究、行动研究、多元智能理论、学习型组织、案例式教学、研究性学习等新思潮、新理论、新方法不断涌现。面对新情势和新挑战，我们必须与时俱进，不断学习，努力掌握教育教学研究的本质和规律性，结合学校实际大力推行对策应用研究，走科研兴校之路，改良教学实践，提高办学质量，实现我校教育教学的可持续开展。一、目的和意义科研兴校是在专家引领下，通过老师全员参与教育科研活动，处理教育教学中的实际咨询题，改善教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校内涵开展的一种战略举措。为了强化科研在教育教学中的根底地位，提升科研对教学的支撑作用，全面推进教学科研一体化进程，处理教学过程中的实际咨询题，打造一支高水平的老师队伍，大幅度提高教育教学质量，不断探究教育教学规律，培养出大批高素养的学生，大兴教育科研之风，力推科研兴师、科研兴教和科研兴校之策，关于促进我校的内涵开展，构成鲜明的学校特色，具有十分严重的现实意义和战略意义。二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学开展观。坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向将来”的方针和科教兴国战略，坚持以人为本、质量立校、以法治校、科研兴校的办学理念。立足学校，聚焦课堂。以学习型、研究型团队建立为载体，以处理教学领域和学生学习领域中的各种实际咨询题为对象，以转变老师的教学观念和教学行为为重点，以提高教学质量为核心，以培养学生为落脚点，积极构建切合学校实际的教育教学科研机制；开展学校特色，提升教学科研水平，为造就大批优秀人才和学校可持续开展奠定坚实的根底。三、根本原则1、全员性原则。科研兴校，事关学校的前途和命运。在教学第一线工作的老师是教育科研的主力军，使科研兴校的依托力量。因而，必须坚持“科研兴校，人人有责”，本校老师都必须全员参与科研兴校战略的施行，承担相应的科研任务。2、校本性原则。坚持从本校的实际出发，针对本校教育教学中的热点、难点咨询题，开展教育教学研究工作3、实践性原则。坚持理论联络实际，从教学实际出发，并从教学实践中采集科研材料，对教学实际咨询题加以应用性研究；研究成果回到教学实践中接受检验，指导教学、处理实际咨询题。4、层次性原则。依照老师队伍的实际情况，把老师分成不同梯次，对不同梯次的老师提出不同的研究要求。5、鼓励性原则。建立科研奖励机制，对科研成绩突出的老师给予奖励；对达不到要求的老师按规定进展处理。四、组织治理成立科研兴校领导小组，科研兴校领导小组是科研兴校的领导和决策机构，负责科研兴校规划、组织施行、课题设计和治理、成果评估和表彰奖励等事务。科研兴校领导小组下设办公室（设在教科处），主要为科研兴校领导小组决策效劳，为全体老师科研兴校的实践效劳，详细负责处理领导小组的日常组织、指导、协调和治理工作，负责科研兴校规划的贯彻落实。校长任领导小组组长、分管教学科研的副校长任领导小组副组长，教科处主任任领导小组办公室主任，教务处主任和各教研组长任领导小组成员。同时成立假设干各课题组，课题组是科研兴校的直截了当承担者，详细从事科研活动。五、研究范围根底理论研究、学科前沿咨询题研究、教育教学对策应用性研究等均属科研兴校的研究范畴，其中的重点是，在教育理论和相关理论指导下，针对教育教学领域和学生学习领域难点热点咨询题，进展对策应用性研究，并把研究成果运用到教学领域和学生学习领域，处理实际咨询题，改善教学工作、提高教学质量、探究教学规律等。六、方法步骤科研兴校是一项长期复杂的系统工程，不可能一蹴而就。必须在统一认识的根底上，从本校的实际出发，依照本方案，制定出科学合理、实在可行的长远规划和详细施行细则；举全校之力，有组织、按计划、分步骤施行，并在施行过程中及时总结经历教训，不断改良、完善和拓展。1、统一认识当前，对“科研兴校”的认识，存在着各种错误的论调和误区，如：科研兴校神奇论、科研兴校无用论、科研兴校无力论、科研兴校名利论等等；有些老师则片面地认为：科研...